语文苏教版八年级下册第二课时.doc

孔乙己 教案昭通市绥江县城关中学：刘相隆教学目标：1、朗读课文理解课文的内容。2掌握小说通过语言、动作、神态、肖像描写来揭示人物的性格特征，刻画人物形象3、孔乙己形象的社会意义。学情分析：我所任教的班级共有五十四名学生，学生基础知识好的同学十人左右，因此我把字词教学和对课文内容的理解作为第一课时的重要内容，第二节课把理解孔乙己的性格特征和人物形象和社会意义作为教学的重难点。教学重难点：孔乙己的形象及其社会意义教学时间： 二课时第一课时教学目标： 1、了解字词、作者和写作背景。 2、朗读课文，了解课文的内容和基本结构 3、理解对孔乙己正面描写和侧面描写的片段学情分析：本班共有54名学生，其中基础较好者有十名左右，其余的同学的基础较差，因此我把字词和朗读课文作为教学的重难点。教学重点和难点：掌握生字新词，读熟课文，了解描写孔乙己正面描写和侧面描写片段。一、导语：现在我们读书的目的是为了干什么？而在封建社会读书的目的又为了什么？今天就让我们去看一看鲁迅笔下的一位读书人。二、时代背景介绍（电子白板展示 ）本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的新青年杂志，后来收入短篇小说集呐喊。 在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二 十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。 三、作者介绍：（电子白板展示 ） 鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。从文学创作方面讲，鲁迅前期创作成熟和影响最大的是小说，而他后期则主要从事杂文创作。小说集：呐喊 彷徨，其中狂人日记是新中国第一篇白话文小说，他写的第二部小说就是孔乙己。散文集：从百草园到三味书屋，杂文集：坟热风华盖集南腔北调集三闲集二心集而已集诗集：野草四、读课文（电子白板展示 ）1、检查预习，正字注音 阔绰（chu）阔气。绰：宽绰，如绰绰有余 羼（chn）混和，掺杂 绽出（zhn）突露出来。比较“绽”“淀”字 间或（jin）偶然，有时候。注音“中间”读jian 拭（sh）擦 蘸（zhn）打折（sh）打断 附和（h）（言语动作）追随别人（多含贬义）。不屑置辩（xi）：认为不值得争辩 颓唐（tu）精神萎靡，不振作 戕害（qing）伤害。戕：杀害。2、听录音，要求用一句话概括全文内容。 通过“我”咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。3、本文的主人公是谁？本文主要写了他几次到咸亨酒店喝酒？两次有什么区别？为什么有这么大的差别？五、理清小说结构 1、指名回顾小说情节的四个组成部分。 （开端、发展、高潮、结局） 2、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。 开端（13段）：介绍咸亨酒店，交代环境。 发展（49段）：孔乙己的经历和性格。 高潮（1011）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。 结局（1213）：孔乙己的悲惨结局。 3、小说直接写孔乙己的片段有哪些？ 酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4段） 酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6段） 孔乙己教小伙计写字。（第7段） 孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8段） 孔乙己用手走到酒店喝酒。（第10段） 4、侧面写孔乙己又写了哪些内容？ 插叙“读过书”的经历（第5段） 间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10段）第二课时教学目标： 1、认识封建科举制度的罪恶。 2、领会重点词语的含义。 3、结合小说的三要素领会在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析孔乙己的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。学情分析：通过上一节的学习，学生大体掌握了本课的字词和内容因此在第二课时我将对人物的描写来揭示人物性格特征和社会意义。教学重点和难点：了解作者通过语言、动作神态描写来揭示孔乙己的性格特征及其形象的社会意义。一、分析小说的主要人物-孔乙己。孔乙己是一个“ 、 、 、 、 、 ” 的人。1、（1、分小组讨论）请在文中勾画出关于孔乙己的肖像、语言、动作、神态描写的句子，这些描写有什么作用？2、要求学生从课文中遭到相应得文句，并概括人物的性格特点。填得越多越好。）3、 一句话人物短评：“议仪孔乙己这个人” 可以从身份、外貌；习惯、性格、命运；人物塑造等三个层面进行分析。每个小组合作写一篇。 4、指导学生初步掌握分析人物性格的基本方法：作品通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。 （1）通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一外形的整体描写，简练的揭示出人物的特殊身份和社会经济地位，预示了悲剧的必然性。 （2）通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己，“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”。活画出一个穷困潦倒、时常遭 受欺凌的老年书生的 形象。 （3）通过服饰描写揭示主人公的性格特点：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读 书人身份的穷困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面子。通过这件破脏的长衫，就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻的揭示了出来。 （4）通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满口“之乎者也”，表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。别人责问、奚落他时，也常用四书、五 经中的话来替自己辩解，连对孩子也说“多乎哉？不多也。”这类话。他把偷书说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言生动的表现了人物的个性。 （5）通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化，表现了他读书、应考、追求功名的思想；写教 “我”识字和给孩子吃茵香豆时的动作、神态，刻画了他善良的品性。 最后，写孔乙己被打断了腿，“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿”。令人惨不忍睹。封建教育和科举制度，不仅毒害了他的灵魂，而且摧 残了他的肉体。然而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。这是他最可悲的性格。 5、重点指导： 列表：孔乙己前面几次和打断腿后 比较：最后一次出场在肖像、语言、神态、动作方面的变化一、小说的三要素-人物、情节、环境1、短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？ 明确：反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。（补充板书：鲜明的阶级对立。）补充说明：“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”写出他们有钱有势还有闲。2、自然段 交待了社会环境 3、问：文章开头为什么要交代酒店情况？为什么要把故事放在酒店之中？ 为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环境中描写人物；又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。、体会“以笑写悲”的巧妙构思 1、小说中为什么多次写“我” 小结：小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”， 增强了小说的悲剧效果。2、小说中大人的笑与小孩子的笑有什么不同？有什么作用？ 讨论明确：小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。“笑声”贯穿全篇。大人的笑含着辛辣与讥讽是表现他们的冷漠无情，而孩子的笑透着天真与单纯。二、重点词语分析：作品语言精练、深刻、生动传神。 （1）“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”，这文中的一个“踱”字，活现出阔绰的长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得的神态。 （2）“排出九文大钱”，这个“排”字，生动地表现了穷困的孔乙己数钱时缓慢的动作姿 态和显示他在酒店的特殊身份的心情，同时，也表现了他从不拖欠酒钱 的好品格。后文“摸出四文”中的“摸”字，则形象的表明孔乙己境况的悲惨，由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大变化。 （3）“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，”这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难 堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争