Unit 2 My Family.doc

小学三年级PEP英语下册第二单元第二课时教学设计 河北省廊坊市文安县大王东小学 徐开一、学生分析 本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Whosthat/boy/girl/woman/man?及其回答Shes/Hes,同时教会学生womanmanfathermother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答Shes,Hes有些学生分得不是很清楚。 二、教材分析 这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 三、教学目标 依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。 【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子Whosthatboy/girl/woman/man?Shes/Hes并能在情景中运用。 【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。 【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。 【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。 四、教学策略 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。 五、教学过程 1热身（Warm-up） 课间播放英文歌曲，让学生在愉快的氛围中轻松地进入到英语课堂中。 2预习（Preview） 课件出示学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的图片，反复引用句型Whosthat?来猜，同时巧设悬念，比一比，看今天这节课谁会是“聪明的喜洋洋”称号。这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习Whosthat？的句子打下基础。 3新课呈现 （1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼，红太狼这几个学生最爱的卡通人物之后，接着出示少儿主持人红果果的图片用Whosthatwoman?来问学生，引导他们用Shes来回答。同时也指着班上的女同学不断地用Whosthatgirl?来问全班同学。然后又把girl换成boy，引导学生用Hes来回答，为了加强学生对Hes,Shes的区别，可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用Hes,Shes大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。 （2）用教师事先收集的几张学生的全家照，出示其中一张问：Whosfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速回答：Thisismyfamily.然后让其它同学对照片中的人物发问，该生回答。 4回顾课本，让学生打开书使他们知道自己在不知不觉中学会了今天的内容，使学生获得成就感。 5拓展延伸 欣赏英文歌曲“father and mother”， 让学生边欣赏边找出哪些单词是今天学过的，同时思考让学生感受到世界上最深的感情莫过于父母的养育之恩，值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实的行动去报答，倡导学生每天帮父母做力所能及的事。同时再回顾今天所学单词及句型Whosthatboy/girl/woman/man?HesShes 6课后作业 听录音，有感情地朗读与表演课文，看看家人过去的照片，用所学句子询问家人相关的照片中自己不认识的人物。为让孩子体验角色，懂得感恩父母，要求每个学生每天为家人做至少两件事。六、课后反思本课一开始采用学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼导入使学生以最快的速度感受英语学习的氛围，并自然引出猜猜看看的游戏，参与面广，有全班性的，也有小组性的，不但能较好地复习刚学的句子，巩固that的用法，还能为下面起过渡作用，激发学生的情感，调动其非智力因素，创设了一种和谐、愉悦的气氛。在自主