英语人教版三年级下册My Familiy.doc

Unit 6 My FamilyPart A Lets learn1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。2、教学目标：知识目标:能够听说认读单词：family , father, mother, sister, brother等。能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my father.能听懂价绍家庭成员时使用的语言。情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。重点：使学生掌握七个生词，并能在情景中运用。难点：能用英语简单介绍自己的家庭。教学过程Step 1 Warm up课前歌曲ABC songGreeting: T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: Im fine.T：There are some questions.Ss: Yes! 1: Are you strong?Ss: Yes! 2: Do you have a brother?Ss: Yes! 3: Do you have a sister?Ss: Yes! 4：Do you love your father?Ss: Yes! T:I love my father and mother，do you love your father and mother?Ss: Yes! Now lets sing a song about our father and mother , ok ?齐唱歌曲Father and MotherStep 2 PresentationT: Look! This is my father and mother .Father and mother, I love you! （出示幻灯片）T: The first letter of each word can make a new word. What will it be? 词Lets spell together.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.出示父母图片练习句型：They are my parents.出示uncle 图片T: Look! He is my fathers father, who is he?Ss: 爷爷！T: Yes! Shes my grandfather .教读单词grandfather .T：Grandmother is your father课前歌曲ABC songGreeting: T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: Im fine.s or mothers mother . Whats the meaning?引导学生理解Grandmother 的意思。出示brother 图片I: Guess! He is a member of your family, how can we call him?Ss: 哥哥！T: Yes! We can call him brother.教读单词 sister.出示sister的图片T: She may be younger than you, who is she?教授单词 sister T: We have learned so many words, can you read?齐读所学单词。T: Now open your book and turn to page ，listen and point , ok ?打开课本听录音并指单词。 T: This time, listen, point and repeat!听、指并跟读。两遍。Step 3 Practice1.T: Read the words loudly in your group now .小组内自由读。2T: Now, close your book and look at my mouth ,. Guess the word .看口型猜单词。3T: Good job! Look here. there are many pictures ,guess who are they .看遮盖住大半边的图片猜单词。出示家庭照图片4Who can help the boy to introduce his family?同样的方法找学生替图中人物介绍自己的家人，根据提示，慢慢提升难度。5Say and drawOne student introduce his or her family member, others draw. Lets see whose picture is the best.Step4: Production1. Say and drawDraw a member of your family. Then talk about he or she. 2. T: Now lets have a rest .See the topic of family.3.看关于家庭的公益广告。Father and mother protect us and love us , lets say :thank you dad , thank you mom “At last , lets sing a song for our father and mother together .齐唱歌曲。 Step5: ProgressHomework1. When you go back home and see your family members, call them in English, tell them: I love you! And try to say something about them.2. Make a card to introduce your family and show their photos, bring the card to our school and talk about your family members with your friends.Step6: Blackboard DesignMeet My Familyfather mothersister brother教学反思本节课的教学目标是能听、说、认读单father. He/she is my. 并能做替换练习。 一、 在情境中进行单词教学 本节课的开始是以日常对话Whats your name? Im Who is he/she? He /she is my. .来讨论班里的同学。然后引出贯穿整节课的人物Amy ,围绕Amy的家庭来展开教学。二、多样的单词操练形式 单词新授完之后，如何进行有效的操练是非常重要的。本节课在完成单词的新授之后，做了一个游戏，Hide and seek. 一个同学把一张单词卡片藏好，另一个同学根据其他同学的声音提示在规定的时间里找到这张卡片。若被找到了，藏卡片的那位同学就输了，输的同学要以五种不同的表情或动作来带读这个单词。这个游戏既调动了全班同学的积极参与，又激发学生学习的兴趣， 在根据物品猜人物这个环节上，学生的积极性也很高，这样可以培养他们的思维能力。 三、在句子中活用单词 单词课如果只是为教单词而教单词的话，就把单词孤立开来了。在句子中活用单词，是本节课的一大特色。还有后面的说话练习中，第一组出现的时候，是老师领着学生一起说，第二组是四人小组讨论着说，最后才让学生独立说。这样循序渐进，一步一步的步骤走下来，学生说得多，听得多，就自然而然会说了。用所给的两三条信息来说话，培养学生。也时也培养了他们的创造力。 四、利用多媒体，开展“TPR”活动 本单元的教学内容与学生生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说并不难理解。关键是单词的学习和日常交际用语在实际生活中的准确应用。本课设计在通过应用网络资源和网络技术，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的意识和自主学习的能力。在本课教学中，lets do部分就是要求学生在识记单词的基础上，通过理解来模仿这些人物的代表动作。此方法不仅可以让学生在训练动觉过程中身心协调、多感官同道参与，提高了肢体运动智能,而且在玩中看、听、说，进一步理解语言、运用语言，寓学于乐。三年级的学生活泼好动，纯真可爱。本学期我带了四年级的英语,孩子们上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，比如四(2)班的张见磊,李凡,李聪,李超等上课听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。 这些学生，虽然已经是学过了一年的英语，但有的学生连26个字母都写不明白，有些学生连回答：Whats your name, please?这样一个问题都要考虑许久，甚至一部分的学生把单词标上汉语来帮助他记忆，一些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。可能原因在于英语非主非副的尴尬地位：说它是主课，可是又没有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，可是又要统考。学生对语文、数学科有一种重视感，但是对英语则不然 在下面的教学中我准备从以下几个方面来开展:（1)培养学生良好的学习习惯 课堂教学对学生学习行为和学习方法的培养具有重要作用，是培养良好行为习惯的主要途径，学生的养成教育是一个知之深、受之切、意更坚、行必果的过程，我们教师在教学中要始终注意与学生的实际相结合，在课堂中捕捉每一个可利用的环节，培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实