优质课aieiui教案.doc

ai ei ui教学设计一、激趣导入，温故知新师：同学们，在我刚才来上课的时候，遇见了6位老朋友，他们也跟我一起来到了我们的教室，你们还认识他们吗？（指名说）戴上帽子后，你们还认得他们吗？一起来读一读。他们是6个（生：单韵母）。赶快跟他们打个招呼吧。（生：单韵母，你们好）今天老师在带着大家认识三位新朋友。（出示课件）他们都是由两个单韵母组成的，我们把它叫做“复韵母”。二、引导发现，自主探究（一）学习“ai”1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（姐姐弟弟挨在一起比高矮）2.“挨”和“矮”的第一声，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，跟老师读一读。3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车）4.你用什么办法来记住ai？（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）5.说一说，你的座位和谁挨着。（指名说过后，集体一起说）（二）学习“ei” 1.看图，你发现了谁在干什么？（ 一个小男孩在砍树）2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei） 3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。 （板书 ei） ei是由谁和谁组成的？领读。4.指导发音，开小火车。 4.你用什么办法来记住ei？（ 小孩砍树eieiei，e和eieiei ，小树斧头eieiei）5 .在生活中，还有什么时候会发出ei的声音？（喊不认识的人的时候，找不到工作的时候，拔河.）（三）学习“ui” 1.看图， 说说你看到了什么？（ 一个小女孩围着围巾）2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母， 跟老师读一读。（开小火车）3.（板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音 。4.你用什么办法来记住ui？（ u和i，uiuiui。一条围巾uiuiui）5. 生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？（打电话的时候）（四）做游戏，小复习。1.那我们做一个打电话的游戏好不好？（用手比作电话放在耳边。师：电话接通了。生：喂，你好。师：喂，是一1班的小朋友吗？生：是师：我想问问，你们今天都学了什么呀？生：三个复韵母。师：他们都是谁呀？生：ai ei ui师：ai是谁和谁组成的？生：a和i。师：ei呢？师：你们学的可真棒，继续努力呀，再见吧。生：再见。挂断电话，坐直。）2.猜口型。老师站在前面，做出读ai或ei或ui的口形，不发音，让学生猜一猜，老师想读哪一个复韵母？学生总结猜对口型的技巧（其实是巩固了发音方法）。找学生到前面做出口形，让学生猜一猜。三、 带调读。师：我们这三位朋友来的时候，也带来了四顶小帽子呢！可是这个时候，老师却发愁了，这帽子到底戴在谁的头上比较好呢？你们知道吗？（复习标调歌）齐读ai ei ui的四声-分组比赛读。四、学习拼读。 我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。（出示课件）一起看一看，你们会拼么？ 1. 指名拼读。2. 老师领读。3. 练习呼读。（老师读dai ，学生呼读出dai）4. 找小老师领读。“小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。 5.齐读。五、指导书写。师：这三个新朋友，出来玩了这么久，都很累了， 想让你们把他们送到拼音格里去休息。（在黑板上事先画好三个拼音格）。要想让复韵母休息得舒服 ，要注意：复韵母是一个整体，所以我们在写的时候要把他们写得靠近一点，不能分开。两边不要靠墙。（逐个知道书写ai ei ui，并指导学生写字姿势。） 六、小结。师：今天的课我们就快结束了，