信息技术课教学设计.doc

美化网页教学案例 一、概述本课是美化网页课时的内容。学生已经学习了制作简单网页的基本方法，这部分的主要内容是，网页中共享边框、导航栏的设置和主题的应用。本着学生自主探究学习意示、创新能力的培养，以综合提高学生的信息素养为目的，在教学时将本课中原来让“做中学”的方式改为了自主探究的学习方式，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师在课堂中主要起到引导作用。二、教学目标分析（一），认知目标学会简单的对网页进行美化的方法。（二），技能目标1.掌握美化网页的几种操作方法。2.能够应用主题，来改变网页的整体布局。3.能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。（三），情感目标：1.通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神。2.培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。三、学习者特征分析从八年级学生的认知特点来看，他们爱问好动、求知欲强、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，正处在形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段。因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，进行学生讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习。四、教学策略选择与设计在讲此内容之前，学生已经学过如何制作一个简单的网页，并且已对网页进行简单的修饰,这为学生进一步对美化网页作好了充分准备。基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。五、教学过程（一）组织教学（二）学生讨论导出教学目标师：（利用多媒体网络教室系统选择几个观看）请同学们将你们所制作的网页打开，说说谁的网页最漂亮。漂亮在什么地方？师：刚才同学们都说出某个网页的某一点好看，没有完全是自己认为最漂亮的一个，那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个网页好吗？生：好！师：利用多媒体电子教室分别展示已经进行美化了的美丽家乡1和当前还没有进行美化的美丽家乡2两个网页。谁说说这两个网页哪一个更漂亮，它们的区别在哪儿？生：“美丽家乡2”更漂亮。师：那么请同学们讨论一下，要想让网页最漂亮到底要对网页做那些修饰呢？（三）新课讲授教师利用多媒体电子教室演示1.插入链接栏导航教师演示：单击“插入”“导航”“插入web组件”“选择相应设置”“下一步”“选择相应设置” “完成”（ 让学生知道插入链接栏导航的方法）师：出示学习任务：（展示网页）请同学们插入如教师所示的链接栏。生：学生自主探究练习。（学生通过自主学习，能初步掌握导航栏的添加，并为后面的共享边框的设置作准备）师：教师巡视，了解学生操作的情况，进行个别学生指导。对做的好的给予肯定和赞扬。生：请个别学生示范操作。教师提出问题：请同学们对“导航栏”属性通话框中的各个“选项”逐个进行研究、总结、掌握。（培养学生的自学能力）2共享边框教师提示：“共享边框”是在网站的每个网页中，在共同的框架位置上显示相同的内容，我们可以通过“格式”菜单的“共享边框”命令来为网页进行共享边框的设置（让学生知道设置共享边框的概念及设置的基本方法）生：学生自主探究练习。（学生通过自主学习，能初步掌握共享边框的设置）师：教师巡视，了解学生操作的情况，进行个别学生指导。对做的好的给予肯定和赞扬。生：请个别学生示范操作。3知识拓展主题的应用师：刚才都是我们手工对网页进行的美化，有没有一种更快捷的办法让电脑自动对网页进行美化呢？生：（学生陷入深思之中）师：请同学们仔细观察一下“格式”菜单中还有什么命令？（教师适时的加以提醒）师：（过一段时间，当发现有第一位学生运用“主题”做好时）好，我班王伟同学已经做好了，就请他为我们示范讲解一下吧。师：（结合学生操作和讲解情况加以总结）4放开手脚充分展显学生个性师：刚才同学们都掌握了对网页的基本美化方法了，现在老师这还有一个很粗糙的网页想请同学们把它美化的更漂些好吗？生：好！师：那就请各位同学大显身手吧，看看谁的网页最漂亮！生：积极主动地进行练习5作品分析填写报告师：现在同学们都已经美化好了网页，请同学们填写网页上的一份表格。生：学生认真填写表格内容。6本课总结师：（结合某个同学的作品进行总结）这节课我们学习了对网页的一些简单的美化，同学们表现得都很好，希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去。七、教学评价设计首先，在这节课的教学中，采用了任务驱动的教学方法，注重学生的自主探究意示和创新能力的培养，这种教学方法既培养了学生自主学习的能力，也更好地提高了学生的创新能力，使学生成为真正的学习主体。通过学生