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Unit 4Where is my car? 教学设计教学内容A 部分 Lets talk Lets play教学目标认知目标能在实际情景中灵活运用以下句型：Where is my? Look !Its in your desk. Its under能力目标培养学生的口头表达能力。情感目标1、 教育学生要养成良好的生活习惯。2、 培养学生讲礼貌的优良品质。重点、难点重点：灵活运用所学句型来进行口语交流。难点：介词in，under的用法。教法与学法情景创设法，游戏法。教学准备课件、卡片、学习用品。教学过程Step1:Warm-up1、师生共同做三单元的Lets do动作，激发学生的学习英语的兴趣。2、教师出示学习用具pen、pencil、pencil box、eraser、crayon、ruler、book. 复习单词。教师发指令，学生做出相应的动作。Show me your pen.Show me your pencil.Show me your book.Show me your ruler.Show me your eraser.Show me your crayon.【设计意图】通过“听口令做动作”来复习身体部位的同时让学生在轻松快乐的气氛下进入课堂，也为下面的教学作好铺垫。Step2: Presentation1、 教师一边出示球一边说Whats this?学生回答Ball.然后再出示盒子进行问答Whats this?学生回答Box.2、 (教师出示课件)球在不同的方位.学习介词in,under,延伸on.同时练说句型Where is my ball?并引导学生回答Its in/under/on your box .设计意图学生在对话（真实的语篇）中，结合phonics教学单词：in，on, under.3、 教师把找到的铅笔盒打开拿在手上,Uh-oh!Where is my pencil?引导学生回答在书下面,按照学生提示移开书本,Oh,yes!Its under your book!板书句子Where is my pencilbox/pencil? Its in/under your book! 并教读。4、 教师用book,ruler,pen等学习用品进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：T：Where is my book?S:Its in your desk.T：Where is my ruler?S:Its under your book.T：Where is my pen?S:Its in your desk.T：Where is my eraser?S:Its in your pencil box.5、 课件出示放学图片导入Lets go home.祈使句，用于向别人提出自己的建议和征求别人的意见。常用OK！Great!来回答。6、 课件出示课文，同时让学生把英语书找开到P38，学习课文，听录音，跟读，教师示范读，分角色朗读课文。Step3:Practice1、 贴卡片游戏。2、 出示课件补全对话。3、 教师出示连线题。4、 连线题1.in your desk A.在你的书包里2.under your desk B.在你的课桌下面3.under your book C.在你的铅笔盒上面4.on your pencil box D.在你的课桌里5.in your bag E.在你的书下面5、 连词成句。设计意图学生通过猜一猜的游戏，在多种感官协调作用下主动参与知识的获得过程。学生善于独立思考，勇于探索，学习情绪高涨。Step4:SummaryStep5:Homework.板书设计Unit 4Where is my car?A Lets talk / Lets play.Where is my pencil box?Its in your