六上身边危险知多少（教学实录）.doc

身边危险知多少 六年级综合实践活动课堂教学实录合肥市五一小学 吴广知一、教学时间：2013.10.30上午8:108:50教学地点：合肥市淮河路第三小学多媒体教室教学对象：六（1）班47名学生二、活动过程实录：师：同学们，还认识我吗？生：吴老师。师：你们记性真好！今天再次到咱们淮三小，和同学们一起上综合实践活动课，吴老师多了许多期待，你们的前期成果的分享，期待你们的精彩表现。不过也不要有压力，只要大声说出你的想法就行了，可以做到吗？生：可以。师：猜一猜吴老师今天是怎么到你们学校的？生：骑车。师：你猜的真准。吴老师今天来的时候，发现马路上的人真多，你们愿意送一句话给我吗？生：注意安全。师：谢谢你们的祝福，我一定会的。准备好了吗？上课！师：谈话：今天的活动先从一所学校说起。这是一个美丽的学校，它叫棋盘镇中心小学。可是在今年的十月的某一天，却发生了一件事。【播放校园踩踏事故新闻片花。】问：看了之后，你有什么感想？生1：上下楼要遵守规则。生2：他们上、下楼不从右边走，导致了事故。师：还有吗？请你来说一说。生3：我觉得危险就在我们身边。师：是的，可见危险就在我们身边。由于对安全的疏忽，造成了一次无法弥补的事故。一次危险就有可能危害到我们的生命安全，我们可要擦亮眼睛，认真的了解它，是吗？师：在上次的开题课中，大家根据自己的兴趣确定了“寻找身边危险”的调查内容，今天我们来交流所取得的一些调查成果，为下阶段的活动做准备。可以吗？生：可以。【出示课题：身边危险知多少】师：上次活动中，我们 “寻找的危险”有【大家一起说：饮食、交通、校园、家庭、自然灾害、传染病，教师将板书贴在黑板上】师：现在就来分享你们的调查成果。为了让汇报更加的清晰明白，老师有个建议，请大家看大屏幕提示！【教师读屏幕提示：1、小组内交流各自搜集的资料，去掉重复和无价值的内容，整合出本组主要的内容。2、讨论要有序，照顾到每个人的发言。3、确定发言人，简洁的介绍本组调查主要结果。】【学生小组讨论，教师巡视指导】师：现在小组交流结束，哪个小组将你们调查情况和大家分享？其他同学仔细倾听，想想有没有这样发现？ “饮食危险知多少”组学生1：我们小组调查的是关于“饮食安全知多少”，我们调查的情况是：时间2013年10月28号，地点：学校门口的零食摊点的一些三无食品，可能造成的危害是会肠胃的不舒服，还吃三无食品会让我们产生食物中毒。师：你们还有要补充的吗？“饮食危险知多少”组学生2：我想说的是我调查到地沟油的问题，地沟油会给我们身体造成伤害，有可能会引起各种疾病。师：如果是你，你会对哪些人说什么呢？学生:我会让他们到正规的超市或商店里面买东西，吃合格的食品。师：他的观点你们同意吗？全体学生：同意。师：接下来，哪个小组汇报你们的调查成果？ “交通危险知多少”组学生1：我们调查的是交通安全知多少，时间：2013年10月28号，地点：淮三小门口，现象：放学的时候许多家长把车子停在门口，可能产生的危险是：学校门口离道路很近，容易放生事故，另外人多放学时容易找不到接的家长。我们还调查了在杏花公园门口，有人闯红灯，有人在机动车路上骑车，可能造成的危害是容易被车子撞上。师：你们调查的真多，这样危险吗？如果是你，你会这么去做吗？生：我不会。师：是的，不仅能发现还能分析，真不错。接下来哪个小组？ “校园危险知多少”组学生1：我们调查的是校园安全知多少，我们通过在校园中走访发现下课的时候，好多同学上下楼梯奔跑，还有在课间活动的时候，有很多同学在走廊上做奔跑，可能造成的危害是容易跌伤，还有可能撞到别人。师：一件小事就能引起事故，你们调查的很仔细，同学们你们平时发现了吗？全体学生：是的。师：接下来哪个小组来汇报？ “家庭危险生活知多少”组学生1：我们小组同学在家寻找，发现许多家用电器关掉后，插头没有拔，容易浪费电，甚至可能引起火灾。还有在厨房烧菜的时候，出去，可能着火，我们建议烧饭的时候不要离开厨房。师：还有要补充的吗？生2：我独自家里面的时候，不能够给陌生人开门。师：你说的真好，同学们你们同意吗？生：同意。师：你掌握的生活经验真多，给同学们提了个醒。师： “自然灾害知多少”组你们是怎么调查的呢？“自然灾害知多少”组学生1：我们调查的是自然灾害知多少，我们调查到龙卷风可能造成的危害是让许多房屋损坏，甚至威胁人的生命，还有泥石流。我们还有一个案例，就是2011年在日本发生的8.9级地震及引发的海啸灾难中死亡人数已超过3000人。师：同学们他们的调查，你们有什么建议?学生没人说,师：我希望你们还可以调查探究离我们身边最近的自然灾害，比如雾霾、大风雷雨天气的危害，可以吗？生：可以。师：老师还想问一下，你们是通过什么途经调查的？ 生1：我们是通过网络搜集的。师：看来通过网络资源是搜集资料的一个好方法，吴老师给大家一个建议，就是通过网络搜集资料的时候，要通过正规的网站和绿色浏览器。师：最后一个小组就“传染病危险知多少”组了，你们调查到什么呢？“传染病危险知多少”组学生1：我们组了解的是传染病危险主要有手足口病，可能造成的危害是可引起手、足、口腔等部位的疱疹，少数患儿可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。还有流行性感冒，可引起高热、显著乏力，全身肌肉酸痛等，其它还有像SARS病毒，危害也很大。师：你们了解的还真多啊，调查过程中，有没有遇到一些困难？生2：遇到了，就是在调查时资料太多，不知道怎么选择。师：你为大家提出了一个有价值的问题，很多时候当我们选择材料的时候，太多太复杂。这个时候可以依靠大家的智慧有目的的选择，甚至可以请求老师、父母的帮助，你们知道了吗？生：知道了。师：听了他们的汇报，你有什么感受？生1：听了这么多，我知道了身边真的有许多的危险。生2：危险在我们的身边，我要小心点。师：是啊，我们生活的方方面面都隐藏着危险。今天，同学们真不错，不仅有具体的调查，还能综合进行分析。让我们给自己一个掌声，好吗？【学生鼓掌】 师：生活中隐藏着这么多安全隐患，都有可能给我们造成伤害。师：瞧！【播放第一组：随意过马路，小学生骑车玩耍图。】师：你觉得这样危险吗？有可能会造成什么危险？生：危险，有可能会车子会撞上我们，让我们受伤。师：你们同意吗？师：如果是你，你会这么做吗？生：不会这样做，因为可能会给我带来伤害。师：我相信你不会这样做的，也相信你们看见这样的情况会去劝导这些小同学，是吗？【播放第二组：学生交通事故中受伤、许多学生下楼拥挤跌倒、食物中毒】师：这是一些事故的图片。你觉得造成伤害的原因可能是什么？生1：同学们下楼的时候，不遵守规则，所以引起了拥挤跌倒。师：你的意思是我们自己主观的原因，粗心大意没这个意识，或心存侥幸，认为不可能有危险，结果导致安全事故发生。生2：食物中毒可能是他们不知道吃的东西有毒，或者是不知道怎么预防。师：我听懂你的意思了，就是我们缺乏必要的安全常识，当危险来临时，不知道怎么应对。师：还有吗？师：有时事故的发生仅仅是我们自己的原因吗？生3：有的时候可能来自别人的伤害。师：对奥，有的时候有可能来自别人的伤害。你看在这个交通事故图中，这个小朋友可能就是被别人的车子不小心撞上了。师：看来我们不仅需要有安全防范的意识，还得掌握一些安全知识技能，是吗？【板书：安全意识、安全常识】师：你自己有过危险的经历吗？怎样才能避免危险呢？生：我曾经边走路边看书，头撞到树上去了。师：你真是爱看书的小朋友，但是以后能不能这样做呢？生：我以后不会这么做。以后要树立安全意识。师：讲的对，你敢于把自己的经历说出来，给大家提个醒。这就是勇敢的。老师把掌声送给你。（教师鼓掌）师：其实危险并不可怕，关键是我们要有指着板书一起读。（齐读：安全意识、安全常识），这样危险就能从我们身边走开。师：像这样安全隐患，我们身边还有呢，瞧！【课件播放：（奶粉事件、校园安全、网络诈骗、大风、火灾、水灾、心理问题漫画、雾霾）】师：同学们，老师有个想法，既然让危险远离我们，不如我们在“安全自护”方面进一步的探究，作为我们下一阶段的主题活动，好吗？【板书：安全自护探究】师：各小组就围绕着你们找出的危险隐患，想想你们准备掌握哪些安全常识？怎么预防这些危险？请大家在小组内讨论一下你们初步的想法。【小组讨论，教师巡视。】师：一个小组的智慧毕竟是有限的，我们把想法说出来，相信其他小组同学肯定会提出他们自己的建议，是不是？俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。哪个小组先来？“饮食危险知多少”组学生：我们小组准备探究怎样预防食物中毒，三无食品的识别方法。还准备向大队部寻求帮助，通过黑板报、广播站向同学们介绍这些预防方法。师：可以吗？你们有什么建议？生：我觉得他们还可以想同学们建议不要买三无产品。师：是啊，你们既有探究内容，还有解决方法，让我们给他们这个小组掌声，好吗？师：接下来，哪个小组？“交通危险知多少”组学生：我们小组准备掌握交通安全的规则知识，还有对学校门口家长车子拥挤乱放，向学校提出建议，另外通过黑板报想大家宣传遵守交通规则。师：他们这组可以吗？（掌声）师：哪个小组？“校园危险知多少”组学生：我们小组准备了解楼梯口防踩踏的预防措施，了解学校集体活动的时候注意方法，还要向同学们宣传。师：你们有建议吗？师：哪我们把掌声同样送给这个小组，请下一组同学说？“家庭危险生活知多少”组学生：我们准备了解用电、用气、用水方面的知识。师：可以吗？生：可以。师：我有个建议，你们还以和爸爸妈妈在家互相监督，防患于未然可以吗？“自然灾害知多少”组：我们组准备了解雾霾天气的预防方法，了解大风雷雨天气我们怎么做。师：可以吗？生：可以。师：虽然自然灾害不常见，但是提前知道预防方法可以在危及关头让我们避免受伤害。接下来“传染病危险知多少”组学生：我们小组准备了解流行性感冒怎么防治，遇到手足口病怎么办！还准备出一次手抄报进行宣传。师：他们探究的内容可以吗？你有什么建议？ 学生：可以，我有个建议就是做一些常见预防知识小卡片，发放给每一个人。师：你的想法很有创意，你们愿意这样做吗？（问这组学生）生：愿意。师：有了安全自护，就多了一份平安，就能够让我们的生命有保障！老师今天很高兴，咱六（1）班的同学就是棒！找出了危险，形成了认识，还能将安全自护内容进一步的探究。当然活动还没有结束。【教师在“安全自护探究”板书后，画上一个？】老师有个建议，小组在完成这些内容的时候，要分工合作，发挥特长，相信随着活动的深入开展，你们一定会有更大的收获。我再次把掌声送给大家。师：活动即将结束，活动中你有什么收获吗？和大家分享一下。生1：我觉得危险就在身边，我们要时刻注意安全。生2:今天我知道了，上下楼梯要注意安全。师：少一份危险，就多一份安全。平安是福，生命对每个人都只有一次。吴老师祝大家平安、健康、快乐每一天。老师想和大家一起朗诵一首诗歌，结束我们这次的活动好吗？【师生共同朗诵诗歌】 生命是一棵绿色的