小学数学人教2011课标版二年级连续两问应用题.doc

连续两问的应用题泸州老窖永盛学校 吴佳解析教材：本节课教学的是连续两问的应用题，此题是含有两个已知条件，求两个问题的应用题。它是在学生已经学习了简单一步应用题的基础上，解决第二个问题。两个已知条件是重点，第三个已知条件是过渡，通过连续问，把所求的第一个问题作为第二个问的已知条件。 二、基于以上认识，我把教学目标确定为：知识目标：1、使学生学会综合应用加、减法运算解决实际应用问题。能力目标：2、提高分析问题、解决问题的能力。情感目标：3、让学生体会数学在日常生活中的应用价值。教学重点: 使学生理解和掌握连续两问应用题的数量关系及解题思路。教学难点:正确分析数量关系，理解每一步算式的意义。三、教具准备：课件四、说教学过程开课游戏：口令游戏，听老师讲一个小故事，听到“梨”这个词男生起拍手2下，听到“苹果”女生起拍手2下。教学过程设计：一、 复习导入1. 补充条件老师课件出示：音乐兴趣小组有女生18人，-，音乐兴趣小组一共有多少人？抽学生说：这一道题所求的问题是什么？（音乐兴趣小组一共有多少人？）师：要求一共有多少人，题目中已经告诉了我们什么条件？（女生18人）师：还差什么条件？（男生有几人？）师：你能补充条件，让它成为一道完整的应用题吗？生1：音乐兴趣小组有女生18人，男生有9人（12人。生任意说数据），音乐兴趣小组一共有多少人？师：现在你能解决这个问题吗？生独立完成（说明18、9（12、13）各指什么？为什么选择用加法？生2：音乐兴趣小组有女生18人，男生比女生多（少）6人等，音乐兴趣小组一共有多少人？师相机板书于黑板：音乐兴趣小组有女生18人，男生比女生多（少）6人，音乐兴趣小组一共有多少人？二、 探究新课1. 教学例5(1) 课件出示情境图师口述：师述：春天到了，学校的美术兴趣小组学生到郊外去画画，看图，从图中你读懂了什么？指明学生说生：美术兴趣小组有14名女生、男生比女生少5人。师：根据我们知道的数学信息，你能提个数学问题吗？抽生）生1：男生有几人？生2：一共有几人？如果学生只提了问题1，我们就共同来解决问题1，然后再出示问题2继续解决。如果学生直接提出问题2，师相机由此出发。引出要解决的问题一。（2）方案一生1：男生有几人？师：大家能解决这个问题吗？生汇报（14-5=9人）师：你用到了那些已知条件？生（女生14人，男生比女生少5人。）你真棒，老师最喜欢爱动脑筋的孩子。师出示第二个问题方案二：生2：一共有多少人？师板书 一共有多少人？ 师追问“谁和谁一共？我们从已知条件中已经知道了谁的人数？男生人数是我们直接知道吗?”师小结：对，男生人数是我们刚才求出来的，也就是说要求一共多少人？我们首先得怎样呢？（求出男生有多少人?）（3）师：同学们试着在题卡上做这道题，注意一道完整的应用题既要有算式还得有单位和答。出示学生的题卡让他讲讲14指什么9指什么？23指什么？关注学生的答，两个问题，先回答哪一个？再回答哪一个？三、 验算师：男生9人，我们算的对不对呢？你有什么方法来检验呢？引导学生关注“男生比女生少5人”这个已知条件可以用女生人数减5看是否等于9，在看看男生加女生是不是等于23人四、 拓展联系1、一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有