英语人教版三年级下册Uite5 Do you like pears？-杨丽丽.doc

课文标题Do you like pears ?单元名称Unit 5授课年级人教版三年级下册授课教师献县韩村镇大屯中心小学 杨丽丽联系方体设计思路本节课以“快乐英语、快乐学习”为宗旨，围绕水果话题展开教学，并对教材进行了充分挖掘。首先设计各种各样的水果图片，引出教学内容，接着利用多媒体图片展示本节课要学习的水果图片教授新知，然后通过游戏，竞赛，师生互动问答等丰富多彩的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中学英语，并懂得多吃水果的好处，从而让他们知道身体健康的重要性，最终培养学生综合运用语言的能力，这也符合英语课程标准的要求。教材分析本课时围绕水果的话题展开，对水果的询问是学生比较感兴趣的话题。三年级的学生初次涉及水果的词汇，与日常生活息息相关，且三年级学生活泼积极好动，更爱表现自己，通过学习进一步发展学生的语言交际能力。教法学法Task-based Teaching Method Communicative TeachingSituational Teaching Method Play Method 教学内容Part A Lets learn & Lets chant教学目标知识目标：1.能够听说认读单词：apple、pear、orange、banana。2.能够正确听说、朗读并会运用“Do you like pears? Yes, I do./No, I dont.”等询问喜欢某种水果的相关句型。能力目标：能够听懂、会说、会表演Lets learn的内容，并能在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。情感目标：1.在对话交流中使学生快乐的学习英语，养成良好的英语交流习惯。2.了解有关水果的一些知识，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的好习惯。重点难点重点：掌握关于水果的单词： apple、pear、orange、banana。难点：能够在真实情境中熟练询问他人喜欢什么水果。教学准备1. 教师准备多媒体课件。2. 教师准备有关水果的图片或实物。3. 学生准备有关水果的图片。教学过程Step 1 Warming up教师播放各种各样的水果图片，活跃课堂气氛，并询问学生：Do you like?然后引出本课关于水果的话题。(设计意图：本课的宗旨是“快乐英语，快乐学习”，各式各样水果的图片，不仅活跃了课堂气氛，而且为下文引出水果的话题做了铺垫。)Step 2 Presentation1. 教师通过多媒体展示苹果的图片，引出apple，然后又播放两个苹果，引出复数形式apples，教师板书并教读。通过爬楼梯游戏，练习本单词。教读此单词时，提醒学生吃苹果的好处，并引出谚语“An apple a day, keeps the doctor away. ”。（设计意图:图片展示，引出新知，游戏小练习，既满足了学生的学习兴趣，又让他们在快乐中轻松地学习新的水果单词。）2.教师出示一个梨的图片，教读单词pear，三个梨的图片展示，引出其复数pears,利用下楼梯游戏，练习此新单词。告诫学生多吃梨清火，润肺。（设计意图：引出新单词，趣闻操练，巩固新知。）3.教师出示一个橙子的图片，引出新单词orange，四个橙子，引出复数oranges。利用大小声的游戏，练习单词，教师板书并教读。同时告诉学生们多吃橙子，补充维生素。（设计意图:经过课前调查得知，许多学生们非常喜欢吃橙子，用新句型询问大家，开心之余，学习了新单词orange，同时练习本课要学习的句型，可谓一箭双雕。）4.教师出示一个香蕉的图片，学习banana，五个香蕉，学习复数形式bananas。利用吹气球的游戏，练习新单词，再用句型询问学生们喜欢香蕉吗？告诉学生们香蕉有润肠的功效。（设计意图：学习了其它水果之后之后，最后学习banana，同时继续练习本部分的句型，而且前后紧密衔接。）5.认读并巩固新单词：apple、pear、orange、banana，要求学生听说认读。同时告诉学生多吃水果对我们的身体有益处，不要挑食。（设计意图：学完所有新知后，巩固并进行小小的知识总结，养成学生自主学习的习惯，符合英语课程标准的要求。）6.教师请学生听Lets chant,并跟唱。（设计意图：此部分是本课教学内容，不仅完成了教学目标，更是继续巩固所学新知。）Step 3 Practice1. Game 1“大转盘”游戏：转盘指向哪种水果，被指定的同学就两两一组，利用句型Do you like?进行问答，最后由学生评出谁是赢家，并给相应小组奖励。 （设计意图：通过趣闻操练句型，训练学生的表达能力，培养学生快速反应能力，调动学生参与的积极性，让学生们在轻松活跃的氛围中学习巩固新词汇和句型。）2.Game 2“打地鼠”游戏：地鼠冒上来，要迅速读出单词，地鼠才会被打下去，最后让大家评一评哪组学生说的准而快，并获得相应奖励。（设计意图：通过趣闻操练句型，锻炼学生的反应能力。）3.Game 3 “炸雷”游戏：教师带领学生读单词，有地雷的单词，学生们不能跟读，若某组学生不幸读到，地雷将爆炸。最后看哪组没有错误，记得最多，哪组获胜，学生给出评价，教师给予相应奖励。 （设计意图：在轻松愉快的活动氛围中，锻炼学生表达能力的同时，集中了学生的注意力。）4.Game 4 “过目不忘”游戏：学生们需快速读出被覆盖的单词，快速读准的同学，为本组获得相应奖励。（整个活动设计意图：通过游戏操练水果单词-游戏竞赛训练描述自己喜欢某种水果的句子-小组合作练习有关水果的问答语，循序渐进且丰富多彩的活动设计，不仅巩固新知，而且使学生在快乐中学英语，并懂得多吃水果的益处。采用生生互评的方式，体现了学生在评价中的主体地位。）Step 4 Homework用今天所学的句型询问家人和朋友喜欢什么水果。（设计意图：家庭作业是为了巩固新知的学习，并锻炼学生举一反三的能力，了解水果对我们的好处。）板书设计Unit 5 Do you like pears?apple - applespear - pearsorange - orangesbanana - bananas-Do you like s?-Yes, I do./ No, I dont.教学反思本课时主要围绕着“快乐英语，快乐学习”主题展开。本节课的教学内容是关于学习 apple、pear、orange、banana 四个有关水果的单词和运用“Do you likes?/Yes, I do./ No, I dont.”来询问别人的喜欢某种水果。在导入环节，首先以各式各样的水果图片开始，既活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，又为既将学习的新课作铺垫，同时集中了学生的注意力，为本课教学定下了轻松、活泼的基调，使学生可以在快乐中学英语，体现了主题。在新课呈现环节，用图片和实物来展示。这样，比较直观的引出新知，学生就会轻易地记住这4个新词。在操练巩固这个环节，通过用课件学习完这些单词并在趣闻操练这些词句后，接着设计了游戏环节，让同学们在游戏活动中，快乐的学习本课新知，并能运用句型询