英语人教版三年级下册Unit 2 my family-Lets learn.docx

教学设计方案课题名称 Unit2 My family B lets learn姓名潘明丽工作单位云南省文山市第二小学学科年级三年级（下）教材版本人教PEP三年级起点教学目标1、 能够听、说、认读单词：brother, sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family,。2、 能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandmother,并能够在具体的语境中灵活运用。3、 能够听音跟唱本课的chant。4、 培养学生要尊敬老人，团结友爱的品德。学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。2.在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。学情分析本学期是三年级学生正式学习英语的第二个学期，通过上一个学期的学习，大部分学生已对学习英语产生了兴趣，初步掌握了学习英语的方法。本课是第二单元的第五课时，学生已在之前学习过有关家庭成员的单词及介绍他人的句子，本课时是对之前内容的延展。教学过程中运用多媒体，游戏，激发了学生的学习兴趣。教学重点难点教学重点：学习单词： brother, sister, grandfather(grandpa), grandmother(grandma), family 。教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：This is学具准备教师准备多媒体课件 单词卡片 ；学生准备全家福一张。教学流程示意图开 始RevisionKnowledge activation通过greetings、复习等兴趣活动热身，以旧带新，导入新知。自然导入Language inputLanguage learning通过图片呈现、Enjoy a film，排除难点，学说Lets learn。新 授Language practiceLanguage output通过转盘游戏、chant等形式来巩固所学词汇和句型。技能操练Language consolidationLanguage useLanguage summary通过任务型的活动进一步巩固所学的语言知识、总结并布置开放性家庭作业。拓展提高结 束教学过程设计Step 1 Warming up & Revision (一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good goodmoring.Nice to meet you ,again.Where are you from ？2、Look at the picture.Whos that man / woman / boy ?Hes / Shes .Is he your brother?Yes, he is.【活动设计意图：教师设计这两个环节旨在帮助学生复习上一节课所学的内容，检查学生对其掌握的程度，以便在本课时加以强化和巩固。】Step 2 Presentation & practice1、出示Mike的头像问学生：Whos the boy?让学生回答：Hes Mike.并把图片贴到黑板上。This class lets meet Mikes family.2.、出示brother课件，问学生：Whos this boy? 引出brother，让学生认读；出示brother图片并学说句子：brother, brother, this is my brother.学生读熟后，把brother图片贴到黑板上。3、出示sister课件，问学生：Whos this girl? 引出sister，让学生认读；出示sister图片并学说句子：sister, sister, this is my sister.学生读熟后，把sister图片贴到黑板上。4、分别出示father, mother的课件和图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：this is my father. This is my mother .并把图片贴到黑板上。5、出示grandmother (grandma)课件，指着板书中的mother说：this is my mothers mother，mothers mother is grandmother，spoken English is grandma。用图片教读单词：grandmother (grandma)。6、同法学mothers father is grandfather (grandpa)。贴图片7、同法学fathersmother is grandmother (grandma)。贴图片8、同法学fathers father is grandfather (grandpa)。贴图片形成family tree. 注：向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。9、教师出示公益广告课件，呈现影片“Family”，让学生们感受家庭的爱和自己的责任。并在教师的引导下，学习单词family.,解释“family ”是“father and mother I love you”这6个单词的首字母缩写构成的。教育孩子们要爱爸爸、妈妈。0、根据Mike家的family tree，帮助Mike 完成对家庭成员的介绍，帖板书：Hi, Im Mike.Look ,this is my family. This is my grandmother. This is myThis is my 再次练习句型This is my.11、出示Lets learn部分课件，让学生用This is my描述family tree上的人物。a. This is my family. b. This is my grandfather.c. This is my grandmother. d. This is my father.e. This is my mother. f. This is my sister.g. This is my sister. h . This is me.【活动设计意图：此环节以课件和生动的动画感染学生，不仅能让学生掌握知识，而且更能给学生以思想上的震撼。】Step 3 Lets play & Lets chant1、通过游戏：Big turnplate, 来复习刚学的新单词和句子this is my2、 Lets chant (1)呈现chant动画，让学生感知chant的节奏，然后和着音乐一起说唱chant。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。【活动设计意图：这一环节的设计旨在用游戏和韵律来复习巩固本科知识，培养学生热爱自己的家庭的情感。】Step 4 Group work1、出示本人的全家福，向学生介绍自己的家庭成员。2、让学生拿出各自的全家福在小组成员之间进行介绍。Hi, Im _Look ,this is my family. This is my grandmother. This is my3、出示一名学生的全家福，让学生向大家介绍自己的家庭成员。4、小组之间展开介绍全家福大比拼。【活动设计意图：充分借助和发挥多媒体技术的力量，让学生在多看多听的基础上，自己能说 。发挥学生的主导作用，教师成辅助作用。】Step 5 Summing up1.Words 让学生总结本课所学单词。2.Sentences : This is my family. This is my grandmother.3.Homework Make a family tree and then introduce your family members.板书设计 My family Hi, Im Mike.Look ,this is my family. This is my grandmother. Thi