陕西省语文课堂教学观摩研讨会有感1.doc

陕西省语文课堂教学观摩研讨会有感白耀东2013年3月23日，我有幸前往西安参加了小学语文课堂教学观摩研讨会。这次研讨会共呈现了二十节不同风格、不同体裁的语文课，有古诗，有现代诗歌和文学作品，还有专家点评，实感受益匪浅。他们的课给我感受最深的是：扎实有趣，贴近生活，注重语言艺术，特别是情景教学运用淋漓尽致，让不同的学生在语文的学习上都得到不同的发展。一、让学生在现实情境中体验和理解语文。本次听取的几节课有个共同点，教师都能充分利用各种手段创设教学情境，激发学生的求知欲，谱写丰富多彩、生动有趣的教学情景，让学生动起来，积极主动的用自己的脑子去想，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的嘴巴去说，尤其是西安师大附小王亚丽老师的太阳，榆林市第三小学王莹老师的十五从军征、西安市灞桥区实验小学杜萌萌的出赛等几节课，更能体现这一特点，达到了构建民主互动的课堂氛围。二、让学生能联系生活情境学习语文。语文教学只有联系生活情境，才能让学生真正领悟知识，学以致用。西安市师大附小李鹏老师的阅读大地的徐霞客，西安市灞桥实验小学杜萌萌老师的出塞，铜川市陈炉小学何方老师的别挤啦等几节课，真正体现了语文是丰富多彩的，它有着实实在在，生动活泼的生活背景，联系生活的语文才是“活”的语文，有意义的语文，才能唤起学生亲近语文的热情，让课堂真正成了生活化的课堂。三、能让学生在问题情境中“思”语文。学生的积极思维往往是由问题开始，又在解决问题的过程中得到发展，几名教师能依据教材内容的特点创设问题情境，造成心理上的悬念，引起学生的好奇、探究，从而达到求知的目的。记得小语协会理事长在开幕式上说：“语文课要真实、朴实、扎实。语文课要体现八个字，即字、词、篇、章，听、说、读、写。”这简单平实的话在平时实在是老生常谈，但在听了这些课后，我分明感受到了这简简单单的话语背后的分量，在当下重感悟不见语言能力训练的语文课堂里，让人豁然开朗。说到底，语文是一门人文性与工具性并重的学科，因此在重感悟的同时，必须落实语言训练，做到读写结合，学以致用。西安市灞桥区实验小学杜萌萌的出塞一课通过老师的范读，学生的自读进一步升华为感悟。感悟到“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的悲切、伤感；又体会到“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的慷慨激昂。同时要求学生想象练笔，假如你是一个出征在外的将士自由选择角色写一封信，向亲人倾诉你的内心。整堂课教师把听、说、读、写、悟有机地结合在一起，没有了浮华，没有了作秀。在这次研讨会上，西安高新第一小学的刘薇给我们展示了一节真实、朴实、扎实的课惊弓之鸟。这节课上得简单实在。说它朴实，是因为这节课只有一块黑板、一支粉笔、一本书、一张图片，没有花花绿绿，没有热热闹闹。而我感受最深的就是它的扎实。首先从字词入手，从会读、会写，到使用多种方法理解字词，一丝不苟，可谓扎实！其次，通过“不射自落”作为理解文章的切入点，分析具体原因，明晰推理过程。既把说话训练落到了实处，又突破了本文的重难点。接着又让学生用“因为所以”的句式联系文中内容说话，这样的训练，锻炼和提高了学生的口头表达能力，同时对课文的理解得到进一步的升华。最使我感触颇深的是教师的板书，对于这节课来说起到了画龙点睛的作用，对于学生来说如鱼得水，茅塞顿开。这次研讨会上专家们说得最多的一个词就是“语文味”，那么究竟什么是语文味呢？回来在网上也翻看了许多，各说其词。我总结了一下就是：语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄写作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。以往上课我们总是怕学生这没理解，那没明白，把一篇课文搞得个支离破碎，还觉得有些地方没给学生讲到。现在想想，我们付出这么辛苦的劳动，学生的能力得到真正提高了吗？二十节课，同一所学校的不同班级，学生能力的差异却很大，教学效果也就截然不同。西安大雁塔小学的程旭光上的毛泽东的七律长征读味、写味、品味表现得淋漓尽致，学生学得轻松，老师教的轻松。在发出声声赞叹的同时，不禁使我深思：教学是个双边活动，任何一方的薄弱都不会有好的教学效果。所以这节课之所以很成功，一方面是老师的引导到位，另一方面因为学生的听、说、读、写能力很强。同样的一节课我们的学生与之差距很大，那是因为我们教师之间的差距很大。这次研讨会上，展示的课呈现了多形态性，大都具有厚重、浓郁的文化气息，并且教师的个性都非常的鲜明，这就要求我们老师在平时的教学中，不但要备学生的特点，教材的特点、体现个人的教学特点，还要具有对祖国的传统文化有深厚的积淀、感悟能力、理解能力，具有广博的知识面、深厚的学养，还要有坚实的教育理论知识支撑课堂，学会运用巧妙的教学方法和深入研读、挖掘教材设计巧妙的环节来实施课堂教学。几年来，我们不断地在新教材，新教法中摸索，很多时候我们种了人家的园，荒了自己的田。我们虽然努力着，可很多时候却是茫然的。此次之行我最大的感触就是：要想“语文味”真正落实到课堂上，首先应该处理好教什么的问题，其次才是怎么教的问题。古人云：不知己之短，无以处人。做人如此，做事如此，教书更是如此。总之，这次听课，让我更多的了解了新课标下语文教学的特点，看到了自己的许多不足，也