英语人教版三年级下册My family精心准备完美绽放.docx

内蒙古霍林郭勒市实验小学展示课堂学案授课年级三年级学科英语课题Unit 3 My family课型对话课课时第二课时教师刘冬妮日期4.18教学目标1. 知识与技能目标能听懂、会说Lets talk 内容，学习使用句型Who is that woman?Who is that man?并能灵活运用。2过程与方法目标：通过游戏活动，巩固Lets talk的内容和培养学生学习兴趣。3学习策略通过小组合作学习，培养学生自主学习和小组合作学习的能力，为终身学习和发展奠定基础。4文化意识了解动物代指人时的含义。 5情感态度与价值观培养学生爱家，关爱家庭成员的情感。学习目标1理解Lets talk 大意。2.能运用She is He is 描述家庭成员。3.能朗读对话并分角色表演。学习提示1. 自读14页Lets talk，圈计新词和不理解句子，小组交流解决。2. 同桌对学，理解对话大意。3.分角色表演对话。教学重、难点 重点：能够听说认读father，mother，grandfather，grandmother，并能够运用句型Who is that woman?Who is that man? 询问及回答。 难点：能够运用正确的语音语调朗读对话。核心问题 围绕家庭这一主题，针对家庭成员进行描述会话。学习方法自主学习 合作交流教学方法合作 引导 评价 学习准备PPT课件、书、展示习练 过程与方法教学环节 预设教师行为期望学生行为积累拓展自我展示 (3分钟)教师简单的自我介绍。口语展示：Introduce myselfWho gives us an oral English show.内容清晰，不少于6句话，语调基本达意，其他生能听懂。创设情境目标展示（2分钟）Good morning，children，My name is Liu dongni,Im happy to come here, and I want to introduce myself. Do you likeme？Can you introduce yourself to me？出示家庭成员照片。设计意图：创设情境，通过师生之间相互交流复习家庭成员词汇，在极短的时间内吸引学生注意力，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。 板书： My family生能够回忆起家庭成员词汇，为本节课的学习打下良好的基础。自学交流组内展示（5分钟）Talk about the family.Read the dialogue,circle the new words and sentences.Pair work，understand the dialogue.Read the dialogue and role the play.交流目标明确，小组内成员积极参与。过程与方法集体交流汇报展示（15分钟）1.答疑解惑 预设：生词father，mother，grandfather，grandmotherFather：Its Sunday，Amy goes to Chen Jies home,Whom can she meet?Can you guess? Father, yes, hes Chen Jies father.Who will be Amy/Chen Jies father. 活动方式：全班活动，师生共同答疑解惑。 设计意图：为更好的学习新知识打下良好的基础。2.Presentation Listen to the tape：播放Lets talk 录音，学生听音模仿并跟读。实际意图：3.读文汇报*小组：朗读对话。 A:Hello,Welcome. B:Hello，how are you A: Fine, thank you. And you? B: Im very well. Thanks. Who is that man?A: Hes my father, hi,this my friend ,Chen Jie.B:Nice to meet you.A:Nice to meet you.*小组：朗读对话。*小组：分角色朗读对话。 活动方式：小组合作，操练对话。 设计意图：通过朗读对话和自由分角色表演对话，活化操练形式，在合作和互评中培养学生额合作意识，提高口语交际能力，综合运用语言能力和创新能力。 师：通过学生的汇报，教师板书，引导全体学生学习本课Lets talk内容。4.Practice 猜谜语 Riddle：father. Mother. Grandfather. grandmother.*小组：任选一个谜面，猜谜底。*小组：任选一个谜面，猜谜底。*小组：任选一个谜面，猜谜底。*小组：任选一个谜面，猜谜底。活动方式：小组合作，交互式语言学习。 设计意图：通过猜谜活动，让学生巩固本节课重要句型，一方面提供高学生的阅读能力，促进知识点的落实；另一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动学生的积极性。 师：指点明津，揭晓答案，及时评价。5. Consolidation介绍自己的家庭成员。 活动方式：小组活动。以小组为单位，每人说一句，简短介绍自己的家庭成员。设计意图： 通过让学生运用本课句型小组描述家庭成员，让老师和其他同学猜，提高学生的口语表达能力和自我表现能力及培养学生的小组合作意识。6.情感渗透：爱护自己的家人，懂得感恩。1.提出不理解的词和句子。2.认真倾听，模仿录音跟读，语调基本达意。3.声音洪亮，语音语调规范，其他组学生坐姿规范，认真倾听。 学生在分角色时可自由的发挥，如创编或带着动作等。4.生生之间相互交流，参与度高，讨论有实效，师生、生生相互评价。5.能灵活运用He is She is 去描述家庭成员，实现语言运用。6.学生能够产生共鸣。巩固训练作业展示（10分钟）完成展示习练P14第1、2、3题。 设计意图：通过完成练习，检查落实本堂课目标。坐姿规范、书写工整。小结归纳达标展示（5分钟）根据板书描述大象特征。设计思路：回顾，反思学生能对照目标