语文人教版四年级上册习作三：编写童话故事.doc

编童话故事教学设计 海宴中心小学 四年级4班语文教师 甄国珠教材简析： 编童话故事是人教版四年级（上）第三单元的写作训练科目。课标对中年级写作做了八点要求：1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；4能用简短的书信便条进行书面交际。；5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；6根据表达的需要，使用冒号、引号；7学习修改习作中有明显错误的词句；8课内习作每学年16次左右。解读这八条标准，中年级的写作属于起步阶段，不宜拔高要求，重在培养兴趣。学情分析： 四年级的孩子积累量小，阅读面窄，专题写作尚且生疏，大多数孩子还处在句子不同、句间不连贯、表达意思很不准确、谋篇模糊的阶段。因此，童话作文虽有别于普通命题作文，但依旧要淡化思想取向、拣词炼句、谋篇的要求，尽力把兴趣培养放在重要位置。 教学目标: 知识与技能：认识童话特点，通过读写童话，训练想象力表达能力。 过程与方法：了解童话，明确目标，了解重点，范文导思，创编童话。 情感态度价值观：体验童话的魅力，感受创编的快乐。 教学重点： 培养学生丰富的想象力和写作兴趣。 教学难点： 体验童话的魅力，感受创编童话给自己带来的快乐。 教学准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、启发谈话，激发兴趣 1、这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种各样的课外书，老师想知道同学们都看了些什么书？ 2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？ 3、确实，童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。（板书课题：编写童话故事）二、结合例文，领悟方法1、编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢？上几节我们也学了几篇课童话故事 。请同学们回忆一下这些故事故事主要讲了什么？故事的主人公是谁？ 我们从中受到了什么启发？三、明确课程目标 1.出示课本P59内容。2.默读提示，找出作文要求。（播放课件） 四、明白编写童话的重点和步骤 1.怎么创编童话故事呢？ 第一步：想得越细，说得越具体。什么地方？有哪些动物（事物）？ 它们之间发生了什么事？第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？ 第三步：合理地展开想像。如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。 2.如果我们写动物童话该怎么进行呢？（一）、选动物熟悉的； （二）、想情趣有趣、有意义； （三）、编故事发生、发展、高潮、结果（一波三折）； （四）、命题、写成文。（播放课件） 你最熟悉的是什么动物？它们有什么特点？母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏 马会拉车 大象长鼻子青蛙吃害虫 乌龟爬得慢 兔子短尾巴 狐狸很聪明 3.介绍如何确定题目： 以主人公名字为题，以主人公的特征，以要表达的中心为题。 看看下面的童话怎么命题的。（播放课件） 五、范文引路 我们来看看课外的童话故事吧（范文）有谁？什么时间？在什么地方？有什么意义？有人的特征吗？六、说童话 1、看看这些图片，你能编出怎么样的童话？小灰兔和小白兔，她们发生了怎么样的故事？小黑狗和小白狗，它们发生了什么故事？小公鸭和小母鸭，她们有什么故事？鹅妈妈一家，有什么故事？大熊他们在干嘛？发生了什么故事？ 2、听故事，讲故事，评故事。七、动手编写童话 （1）、指导编写童话。 1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事主人公。 2、注意写清故事的起因、经过、结果。 3、写好小动物的外貌、语言、动作和心理，还要