英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo ALet’s learn.doc

PEP三年级下册Unit 3 At the zooA Lets learn教学设计官渡中心学校 苏晓莉一、 教学内容分析本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单tall, short, fat, thin.在第一课时时，学生已经掌握了句型：Look at thatIts.学生已经初步感知了fat,tall和short.本接课重点是在故事中掌握这几个形容词的音型义。通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。二、学情分析 三年级的孩子对新事物充满了好奇与期待，他们对故事特别感兴趣，于是我充分设计故事情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。三、教学目标 （一）语言知识与技能目标：能在故事中听、说、认读几个形容词tall，fat ，thin ，short。并能在实际生活中正确运用。（二）学习策略目标：学生通过观察发音规律，以旧词带新词，并在老师的指导下学习单词拼读的一些策略（三）、情感态度目标：1、帮助学生树立好正确的人生观与价值观。2、培养学生的合作意识与合作精神。四、重点难点 重点：能听、说、认读几个形容词tall，fat， thin， short。并在实际生活中应用句型Look at that Its难点：单词tall的发音，thin中th 的发音。五、教学过程 （一）warmup 1.Free talk（让学生根据第一二单元的内容介绍自己Hello,my name is,I am 9.I am a boy/girl.I am a pupil.I am fromNice to meet you!Look,(家庭照)this is my family.The man is my father,The woman is my father.The boy is my brother,The girl is my sister.I love my familly.）(设计意图：培养学生英语的综合运用能力与交流能力。达到英语的学以致用目的。)2. 看视频：圆通动物园，并回答问题：Listen and answer: What animals(动物) do you see?(设计意图：通过视频刺激学生的感官，激发学生的兴趣，并复习动物，为后面的教学做铺垫。)3.学生根据视频内容回答看到的动物并点题：This is Yuantong Zoo. and today well learn Unit3 At the zoo.（二）、Presentation1.T:Yes,At the zoo,there are so many animals.Today four animals are coming.PPT: Look at that giraffe. Its tall.(根据图片，让学生与动物们打招呼并初步描述一下动物。) (设计意图：出示本课的几个动物主角，并用学过的本单元的核心句型：Look at that _,Its _.进行描述。)2.Today, something is hanppening on the animals. Lets go and have a look.3.PPT: Listen and answer: What does the giraffe look like?Answer the question. look at that giraffe, Its(根据学生回答的将单词贴在动物旁边。) (设计意图：指导学生带着问题听故事，通过学习策略学会借助图片获取信息并初步感知故事。)4、PPT: picture 1:（长颈鹿与山羊比高矮。长颈鹿得意）1)教师扮演长颈鹿：Im tall.haha,Im happy!PPT出示giraffe: tall.听读并根据自然拼读教读tall.t-al-l=tall，做动作。抽读，开火车读。2)由tall,让学生根据发音规律，自己试着拼读：fall,ball.并抽读。3）看图填空：Look at that giraffe. It s_.让学生试说句子。4）同样的方法教short.并将short 贴在goat图片旁边。看图填空：Look at the goat. It s_.让学生试说句子。5)、PPT:出示白雪公主与一个小矮人图片：She s _ and he s _6)、lets read。（注意引导学生的语气与语调，有感情地朗读）(设计意图：指导学生运用自然拼读法进行单词学习，并实现举一反三。实现学生的学习策略的指导。)5、PPT：picture 2：（山羊与长颈鹿比高矮，山羊得意）1）学生观察，体验图片感情：T:Is the giraffe happy?Why?Is the goat sad now?Why?2）听，跟读。2)Lets play:双簧表演图片1，图片2。（老师做适当的引导）(设计意图：根据图片先让学生感悟故事情绪，并在具体的环境中让学生感受语言，培养学生的英语思维能力。)6、PPT：picture 3：（兔子与猴子比爬树荡秋千，猴子得意）1）出示猴子的图片：听读对话2）并教th-i-n=thin.：three,mouth让学生总结th发音。由pig,six引出i的读音。从而总结出thin的读音。 并看图填空：Look at the monkey.It s_.让学生试说句子。2)PPT:加菲猫：T:Is the cat thin?ss:No.出示cat.小组讨论：拼读单词fat,bat,hat.展示。3）出示故事单词：sad,happy,rabbit.拼读并总结字母Aa的发音。 并填空：Look at the cat .It s_.让学生试说句子。3）出示兔子图片描述：让学生先与兔子打打招呼并看图填空：Look at the_ .It s_.让学生试说句子。4)文化渗透：一般情况下，最好不要使用fat一词来形容人，很不礼貌的。可以用big or strong.7、PPT：picture 4：（兔子与猴子拔萝卜，兔子得意）1）观察图片，体验故事人物感情。2）lets act.学生小组活动，分角色表演图片3，图片4。3）小组展示。(设计意图：让学生在真实的环境中，体验，感悟故事的情感，并表演故事，激发学生的角色感。)六、Practice1、游戏：打地鼠2、炸弹游戏3、故事配音。4、对话表演：Look at the_.Its_.5、教师总结：We should know:Everthing has two sides!（每件事都有两面性）All things in their being are good for something. （天生我材必有用）(设计意图：让学生在情感得到了