《散落的钞票》教学设计.doc

教材简析： 这是一篇根据真实事件缩写的记叙文，叙述了地铁站以“我”和立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞美了拾金不昧的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前重义轻利的道德风尚，也从侧面谴责了见利忘义的行为，有较强的现实意义。教学目标：1、有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事，体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。2、认字7个，写字7个。继续练习写摘录笔记，独立识字。3、理解“手疾眼快、纷纷、尴尬、众目睽睽”等词语在课文中的意思。教学重、难点与关键：1、引导学生从人物的动作、神态、语言感悟人物的内心世界，感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵。2、感受路上行人真诚相助的好品德。课时安排：两课时教学设计：第一课时教学内容：1、认识本课4个生字，会写7个生字，理解由生字组成的词语。2、阅读课文，了解课文内容，理清课文思路，了解课文写作顺序。3、正确、流利地朗读课文。教学过程：略第二课时教学内容：继续学习课文，体会人物心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。教学过程一、回顾导入：1、上节课我们初读了课文散落的钞票，谁来说说这篇课文主要写了什么事情？我们知道这篇课文是按照事情发展的顺序来写的，也就是掉钱、捡钱、护钱、交钱。（板书）二、分析“捡钱”：过渡：通过上节课的学习，我们知道掉钱是因为（节日的地铁里人多拥挤，一个乘车人挤车时散落了很多钱。师：当许多粉红色的钞票正从车门口散落下来时，人们有怎样的表现？什么人的表现最突出？请同学们默读课文的第四自然段，画出相关语句，作批注，并与同桌交流。分析句子，突现人物性格：句子1：一个女服务员跑过来大声喊：“把钱给我！请把钱交给我！”师：从这句话中你感受到了什么？（为什么这么喊？）（作为工作人员，对乘客很负责；在这么乱的情况下非常冷静、应变能力、组织能力强）（结合下文理解这样做的原因是为了如数把钱交给丢钱的人。虽然站台上乱起来了，但人心不乱。）句子2：立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。（手疾眼快：结合上文理解立明知道钱的重要性，也体会得出丢钱人的焦急，所以见到钱就迅速捡起。）句子3：人们追逐着飘落的钱。一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。小结：1、是啊，这些人当中，也许有人经济不富裕，也许有人急需钱用，但是“在那一时间，交到她手中。”大家在做与“我”和立明完全相同的事情捡钱，把它交给服务员。能用一个词语来概括这些人的表现？（板书：拾金不昧）2、让我们齐读这一自然段，再次感受人们的“拾金不昧”吧！（方案2：面对这散落的钞票，站台上乱起来了，但是大家只有一个念头，那就是捡起所有的钱，交给服务员。人乱心不乱，让我们在朗读中感受这动人的场面吧。）三、分析“护钱”：过渡：在这感人的场面中，却出现了一个意外的插曲，请大家自读课文第五自然段，用简短的语言说说发生了什么事？（读完说）壮汉为什么最终也能把钱交出来？生交流。师：文中是怎样描写立明的表现的。画出相关语句。句子1：立明却好像没想这些，他走到那人面前说：“叔叔，您好！您脚底下好像还踩着钱呢！”仔细读读立明说的话，从中你感受到什么？老师有个疑问：立明明明已经看到了他脚底下踩着钱，为什么说好像踩着钱呢？（引导学生通过好像理解立明的机智，给那个人留了面子。）谁能来读读立明说的话？读出他的礼貌和机智。（评价语：真是个有礼貌（机智）的孩子或读出了他的礼貌（机智）。）壮汉最终能把钱交出来，仅仅是因为立明的这句话吗？（在什么情况下他挪开脚，把钱捡起来，交给服务员的。）你能联系课文内容，用自己的话说说“众目睽睽”的意思吗？（大家都看着壮汉。）这是一种怎样的目光？人们的目光仿佛在说什么？（你怎么能这样：遣责、威严）生：你怎么能这样。师：这是一种遣责的目光，谁能读出这种责备的语气吗？试试看！人们的目光仿佛还在说什么？生2：你应该把钱交出来！师：这是一种威严的目光。谁能读出这种威严的语气吗？试试看！小结：正是由于立明的勇敢、机智，“众目睽睽”的威慑，穿夹克衫的壮汉最终还是把钱交出来了。四、分析“交钱”：过渡：这时对面的列车进站了，那个外地人焦急地向这边站台跑来。自读第六自然段。哪些人的表现给你留下了深刻印象？思考后，小组内交流，说说你的理由。交流：句子1：服务员迎上去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少。”（“迎”表明服务员理解丢钱人急切的心情）句子2：那人接过钱来数，手都在发抖。（发抖的原因：大笔的钱失而复得使他激动；人们拾金不昧的行为让他激动。）句子3：（听说少了两张）众人发出遗憾的感叹。又高兴起来。（人们期待钱一分不少，这件事有圆满的结局。）人们为何而遗憾？（少了两张钱）人们希望怎样？（钱一分不少，事情有圆满结局）所以，当大家发现那两张钱在轶轨下躺着时，人们又（生说：高兴起来）句子4：那人千恩万谢服务员笑着拒绝了。句子5：受到夸奖，立明反倒不好意思起来，接着我迅速登上刚到的列车。受到夸奖的立明是怎样的表现呢？（板书：不好意思）五、总结全文。1、正如服务员所说：因为大家这种拾金不昧的精神，才有了这感人的一幕幕，作者在描写整个事件的过程中，既抓住了众人这个面的描写，又突出了立明等人点的描写，这就是点面结合的写法。2、学习了这篇课文，相信我们大家和每个从地铁站出来的人一样，心情都格外爽朗。让我们齐读课文最后一个自然段。（