人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图第一课时.doc

人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图第一课时基本信息名称7.条形统计图执教者课时第一课时所属教材目录人教版小学数学四年级上册教材分析本单元的内容是在学生已有的知识经验基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。认识每格表示一个单位的条形图是本节课学习的重点。本节知识的学习为今后学习以一当几的条形统计图、复式条形统计图奠定了基础。教材注重学生经历数据收集的过程，旨在让学生学会用条形统计图表示数据、分析数据并解决实际问题，体会条形统计图在实际生活中的运用和优势。学情分析学生在第一学段已经初步体验了数据统计的过程,能够用自己喜欢的方式(文字、图画、简单的统计表等)呈现分类计数的结果。能够根据统计表及象形统计图提出一些简单的问题,初步经历用统计的方法解决问题的过程。教学目标1. 让学生经历体验数据的收集、整理、分析、解释等活动过程，初步建立统计观念。2. 能够用数字、图形、统计表和条形图等不同方式来表示数量，体会条形图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，感悟学习条形统计图的必要性。3. 了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，通过读图、画图认识1格表示1个单位的条形统计图，能对数据做简单的分析，能根据要求画出简单的条形统计图。4. 通过本课学习，进一步培养学生观察能力与思考习惯，提高用数学知识解决条形统计图中问题的能力。教学重难点重点通过读图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形统计图，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形统计图。难点了解条形统计图的特点，并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。教学策略与设计说明小学数学新课程标准指出：“要注重所学内容与日常生活、社会环境和其他学科的密切联系，通过创设现实情境，使抽象的统计图表生活化、情趣化、使学生乐于接受。”统计的核心是数据分析。而数据分析观念的树立是建立在让学生投入到数据分析的全过程之中。因此，本节课的设计,我看重以学生发展为本的教育理念，让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的全过程，使学生的知识水平和能力意识同时得到提升。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、情境激趣师生谈话：我们班准备开一个生日聚会，老师想到果园去买新鲜的水果，看见了果园的赵爷爷。看看他怎么说，这是为什么呢？1.学生猜想，激学习兴趣2.认识天气预报符号创设了一个开生日Party的情境，从而引入教学主题图。二 、探究新知1. 出示2017年4月天宝乡的天气情况图。看着这张表,你获得了哪些信息？能提出什么数学问题？学生参与并思考相关问题出示教学主题图，引出探究问题。2. 自主合作（出示学习提示）从学习材料中选择一种或者几种材料进行研究； 可以一个人独立研究，也可以小组成员一起研究； 完成后，检查你的研究是否能准确清楚地把各种天气的天数表示出来； 小组内交流：想一想怎样把你们小组的研究介绍给大家。学生自主探究、组内交流探讨提供学习素材，通过学生身边熟悉并感兴趣的生活实例，让学生用不同的方法来整理数据。3. 展示交流。学生分组展示交流分享自主合作学习的成果4.初步认识条形图，自主读懂信息。学生汇报信息了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，通过读图活动认识1格表示1个单位的条形统计图。5.对比感悟。（1）对比统计表、象形图和条形统计图。（2）对比象形图和条形统计图。（3）对比统计表和条形统计图。学生分析用数字、图形、统计表和条形统计图等不同方式表示数量，通过对比，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。6. 再读信息，培养数据分析观念。学生汇报自己的发现，并提出数学问题。了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，通过读图活动，能对数据做简单的分析。7. 初步感受统计的意义。通过我们共同分析，现在能找到赵爷爷果园里的果子结得又少又难吃的重要原因吗？学生回头解决情境创设中的问题让学生初步感受统计的意义三、运用拓展、完成课本第95页的“做一做”。（）既然是打算举行生日派对，肯定要选一个时间，选哪个月合适，你们有什么好主意？（2）拓展延伸，感受数据的随机变化。问题：如果四（？）班也打算举行生日派对，也是定在这个月吗，为什么？2.根据表中数据绘制条形图 颜色 红花 黄花 蓝花 粉花 盆数 8 7 5 6 （1）完成统计图（2）你有提出哪些数学问题？此条形统计图与前面的有什么异同？3. 走进生活，拓宽视野，感受价值。（课件出示不同的条形统计图）学生解决问题，欣赏不同的条形统计图1. 让学生感受班级不同，生日分布情况也不同，体会数据的随机变化。2. 引发学生认知冲突，也是为下节课的新知作铺垫。3. 走进生活，拓宽视野，感受价值。四、总结回顾这节课，你们学得开心吗？有什么想和同学们分享的？五、布置作业课本第100面练习十九1、2（其中第1题改是调查班里周五、周六两天在家平均每天睡眠时间）板书设计7、条形统计图（一）旧：统计表 象形图新：条形统计图更清楚、更直观 以一当一 横式条形图 纵式条形图横轴： 项目 数量纵轴： 数量 项目教学设计流程图情境激趣探究新知（出示主题图自主合作学习展示交流认识条形图对比感悟再读信息感受统计意义）运用拓展总结回顾教学反思1、要关注数学与生活的联系，激发学生探究的欲望。人们常说，兴趣是最好的老师。我在教学中联系学生的生活实际，用身边的实例作为学习的主题图，他们就感兴趣。2、要想办法培养学生获取信息的能力。在出示条形统计图后，如果观察不够仔细，就难以说出条形统计图的特点及在数据分析时的优越性。在探究学习过程中，一定要为学生提供充分的时间进行探究、交流，让他们观察、猜想、思考等，从中理解和掌握数学知识。3