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人教版课标实验教科书四年级上册第五组习作 学写导游词教学设计 执教 王江泾镇中心小学 董雪琴【教学目标】 1.能联系生活经验推荐一处景点，尝试从景点风光或景点知识、景点故事传说等角度收集并整理此处景点的资料。2.学习范文，在与课文比较中，了解导游词讲究口语化、注重互动交流的特点,知道导游词一般包含开头自我介绍、中间介绍景点特色、结尾提示告别三个方面的内容；根据表达的需要，将选取收集的资料改编成导游词。3.通过学写导游词，愿意向别人推荐家乡的景点，感受家乡王江泾镇的美丽与富饶。【教学准备】1.学生：完成“王江泾镇旅游景点资料收集单”。2.教师：准备“旅游景点资料收集单”、课堂学习资料和学生课堂习作练习纸，并根据教学需要制作课件。【教学时间】1课时【教学重点难点】1、 对比学习课文与导游词，了解导游词讲究口语化、注重与游客交流互动的特点，知道导游词一般包含开头自我介绍、中间介绍景点特色、结尾提示告别三个方面的内容；2、 以导游的身份，从景点风光或景点知识或与景点有关的故事、传说等这些角度学写导游词。【教学过程】课前谈话，出示相片，导入导游词新课课前师生交流互动，由教师各地旅游照片引入导游及导游词的概念，导入新课版块一：范文引入，明确导游词结构1、 出示赵州桥导游词范式，逐一学习导游词各部分主要内容2、 总结得出导游词构 一篇完整的导游词包含以下三个部分 导 游 词 开头（自我介绍）中间（景点特色）结尾（提示告别）版块二：欣赏对比，了解导游词特点1、 链接课文赵州桥部分文字片段，再出示导游词片段，思考同样是介绍景点风光，两者之间的相同及不同之处在哪里。2、讨论交流，发现导游词特点。3、全班交流总结。导游词最大的特点： 与游客互动 提示注意事项版块三：写前热身，将收集资料改编成导游词片段1、 出示王江泾长虹桥、莲泗荡风景区、刘王庙三个景点的照片，学生以导游身份思考这三处该重点介绍什么2、 出示收集的长虹桥的资料，将之改为导游词模仿导游现场解说（注意导游词的互动性、提示语）版块四：自主选择，初写导游词1、 出示习作要求： 把收集整理的资料，写成导游词，可介绍景点风光或景点知识、景点传说等其中一个方面。（第二节课有时间时可再添加多个方面的内容）2、 学生习作，教师巡视（10分钟左右）版块五：出示要求，点评学生导游词 评 价 清 单 1、介绍景点分三步走了吗？（ ） 2、介绍时与游客互动了吗？（ ） 3、介绍的内容讲清楚了吗？（ ）1、学生阅读自己的习作，进行自我评价。2、教师投影点评学生习
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