Unit 3 part B.doc

Unit 3-Part B-教案教学目标与要求1、 能听、说、认读形容词tall, short以及两个有关动物的名词giraffe, deer.2、 复习本单元所学的形容词。3、 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。4、 培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。重点听、说、认读tall, short，giraffe, deer；复习本单元所学的形容词难点正确的运用形容词描述事物的特征，单词giraffe的发音。教具a. 生词的图片和单词卡，头饰 b. 课件 c. 录音机 d.挂图教学环节师生活动准备活动a. Review T: 出示动物头饰：What is it? Ss: Its a monkey.dog tiger. T: Do you like it? Ss: Yes. T: Here you are. Ss: Thank you. T: You are welcome. 【设计意图：整体复习单词做到词不离句，运用头饰作为奖励激发学生学习热情，为后面的学习做好铺垫。】b. Listen and doT: 发口令，（big/small）, Ss: 听到口令后用动作表演。c. Say antonymT: small Ss: big long short（让学生初步感知short的反义词还有tall.）【设计意图】：通过TPR全身反映法学习，采用全员参与，这样全体学生都能在该环节将上节课需要掌握的知识得到巩固。教学环节师生活动新知呈现(PPT学生学过的动物图片)T: This time we will enjoy some pictures, Please tell me what you can see on the screen.(大约五分钟顺便复习前面所学知识)操练方式：小组内自由讨论图片内容，用所学知识进行描述。Ss1: I can see a rabbit. It has long ears.Ss2: I can see mother tiger, father tiger.教师根据学生反馈情况查缺补漏。T: Guess: It has a long neck and it is very tall. What is it? (教师注意动作示范，让生即使没听懂你所描述的意义也能猜测出答案)Ss: 长颈鹿【设计意图】：以谜语方式引入新知，学生印象深刻。T:点击长颈鹿图片领读giraffe.注意重音字母g的发音。操练方式：升降调，集体跟读，小组读，个人练练，听音正音。同样的方式学习deer, 强调short的反意词除了long ,还有tall ,即让学生明白short有两种意义，即矮、短。（让生自己总结）【设计意图】：让学生自主学习，自己发现，放手给学生，自己总结的知识远远比老师单纯的教授效果要好的多c. 整体操练1）出示Lets learn部分剪辑视频，学生认读tall short giraffe deer四个单词2）教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3）黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。【设计意图】：机械操练与意义操练相结合效果更好些。教学环节师生活动巩固练习1、Sing the song运用歌调，与生一同唱歌谣，做动作。I am a giraffe and you are a deer.I am a giraffe and you are a deer.I am a giraffe and you are a deer.Do you want to be my friend?【设计意图：运用学生所熟悉的音调来改串歌词，生既能很好掌握的新知，做到了寓教于乐。】2、T:You did a good job. Lets go, go, and go to the zoo!(点击出示动物园)How so many animals, choose one and describe it. 要求用上句子Look at _,You see, Its _.It has _.师先做示范，T: Miss Lu like an elephant, too, (出示an elephant), 师运用上述句子对大象进行示范描述,后请学生照着老师的样子进行描述自己喜欢的动物。 【设计意图】：在玩中学，但最终都是为新知做铺垫，所以必要的反馈相当的重要，教师创设情境的同时一定要做好示范。3、Make a chant.课件出示要求：根据自己喜欢动物的特点来编一个chant，看谁说得又多又好。教师先做个示范：Tall, tall, tall, the giraffe is tall. 让学生照例子编。 【设计意图】：该活动更适合小组合作学习，教师一定要做好示范。教学环节师生活动输出运用 a. I can say.将该图片发给每个小组，要求每个小组根据图片信息运用所学知识进行描述，检查方式小组派一个组员描述，该组内其他同学补充，评价方式，优秀小组可以获得本周英语之