英语人教版三年级下册Do-you-like-pears-教学设计.doc

Unit 4 Do you like pears?教学设计教材依据Do you like pears?为义务教育课程标准实验教科书英语（pep）三年级下册第四单元第一课时。 设计思路指导思想：小学英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合应用能力。设计理念：根据英语课程标准教材要求及三年级学生的年龄特点和认知特点,本次教学在形式上以游戏为主，让学生在体验、参与中轻松学习语言，实践语言。所以本课的设计理念为：一、以兴趣为导向,激发学生学习兴趣“兴趣是学生学习最好的老师”。二、以学生为主体,充分体现“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”的教学理念。培养学生良好的学习英语的习惯，让其感受英语的乐趣。教材分析：这节课包括两个教学部分：1. Lets learn本部分主要学习关于水果的单词peach, orange, pear, watermelon.要求学生能够听、说、认、读。2. Lets readA部分的Lets talk 涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，我们可以把水果的词汇教学安排在第一课时。学情分析：本课学习四种常见的水果，这对于三年级的学生来说是比较感兴趣的，所以学习起来也较轻松，在上本课之前，学生对一些色彩单词也能进一步的巩固并能熟练使用。教学目标知识技能：要求学生能听说认读常见的水果单词: orange, pear, peach, watermelon。学会操练句型Do you like pears? Yes, I do. / No, I dont.使学生通过一个个活动熟练掌握水果单词幷能运用于句型中，并充分感受英语知识就在生活中，体验学习英语的兴趣。过程与方法通过形式多样的学习活动，使学生在体验中学习，并在语言实践中培养学生的听力理解能力，思维能力、主动参与及交流的意识。情感态度价值观培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣。教学重点难点1.能听说认读常见的水果单词: orange, pear, peach, watermelon2.句型Do you like pears? Yes, I do. / No, I dont.教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将图片等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。教学准备多媒体教学课件，有关水果的图片和单词卡歌曲磁带、奖励贴画、表格教学过程 Step1 Warm-up & Revision1、Greetings(设计意图: 由于学习的对象是三年级是孩子，他们刚刚接触英语，既对英语充满着好奇，又羞于开口，因此通过师生对话，可以拉近师生间的距离，敞开学生的心扉，使学生敢于开口说英语，同时在日常对话交流中复习运用所学语言，使学生将所学运用到交际中，达到学以致用。另外，良好的开始是成功的一半，设计巧妙的情境引入，可以打开学生已知的宝库，为呈现新知作好铺垫。)2、创设情境（课件出示Mickey Mouse Clubhouse开场动画）播放三年级下册Page42 Lets chant，师生跟着吟唱。(设计意图：由同学们喜欢的动画节目片段作开场，通过师生吟唱歌谣，既可以复习所学食物类单词，又可以活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。)Step 2 Presentation1、 Lets have a picnic.(课件出示)T:Mickey mouse will have a picnic with his friends,but what do they need?Who can help them?Ss:Miu miu toolbox. T:Yes,good.OK.Now,look carefully,what can you see in the Miu miu toolbox?Ss:有苹果，香蕉，梨，西瓜(设计意图：创设情境，由米老鼠要和朋友们野餐引出妙妙工具箱里面的水果，也就是本课难点重点之一单词，这样可以培养学生学习的乐趣)2、 Learn new words.(1) 出示水果卡片，先出示an apple然后再出示two apples。T:Now look at the picture,whats this?S1:Its an apple.T:Good.And look at next picture.What are they?S2:Two apples.(2) 教师手举着“一个桃子”讲述peach，手拿另一张图片说peach（es）,像这样依次介绍pear(s) banana(s) orange(s) watermelon（s）.(3) 课件呈现水果图片，让学生试着回答出来对应的单词3、 Lets go shopping. (课件出示)Mickey Mouse says that lets go to the supermarket to buy some fruit for the picnic.In the supermarket Mickey Mouse points to the apples and says he likes apples.Do you like apples?(引导学生回答Yes,I do./No,I dont.)接着用Do you like?这个句型去问其他的同学。T: Do you like watermelons?S1: Yes,I do.T: Do you like bananas?S2: Yes,I do.T:What about oranges?(教师反复读并作解释,如果你非常喜欢还可以回答I like them very much.学生跟读几遍)（设计意图：为了更加有效的吸引学生的注意力，在新知呈现的方式上，可以采用图片、肢体语言、表情动作等来呈现，多样的呈现方式可以使学生始终以饱满的热情投入到学习中来。在单词教学中，要适当穿插句型，在句型、语境中学习单词、巩固单词，并且始终用动画人物Mickey Mouse为本课增加色彩能让学生一直充满学习知识的乐趣，使单词教学并不枯燥乏味，并且提升课堂教学的有效性。）4、板书句型课件出示Explanation - Do you like bananas? 你喜欢香蕉吗？ -Yes, I do. / No, I dont .是的, 我喜欢。/不, 我不喜欢。T:Do you like? 是一个一般疑问句，它表示询问对方是否喜欢某物。句中 do的是助动词，没有意义。回答时，肯定回答用do，否定回答用dont。 4、 Lets talk. (课件出示对话)T：Listen to the tape again and read after it.T:Read after me.T:Lets practice.3 Ss in a group read the dialogue .Begin!(设计意图：录音带的发音是非常标准的，可以很好的示范语音、语调，给学习者提供标准的发音。通过听音跟读，可以矫正学生的发音，从而使学生的英语更加地道、纯粹。其次讲练结合让同学们更好地掌握句型。)Step 3 PracticeT:You did so well.Now lets have some fun.Play a game (猜图游戏)并对学生进行鼓励评价，猜对者奖励奖贴。（设计意图：学生活泼好动，乐于表现，喜欢争强好胜，而游戏就可以满足学生的这种心理。因此，教学中要尽力设计一些好玩、有趣的游戏，并给予奖励，调动激发学生的参与热情，提升学生的参与度。）Step 4 Make a survey.1、教师示范后，学生可以以小组为单位进行调查有多少人喜欢吃哪种水果。完成教学任务。)2、学生调查、统计：利用I like .小组交流、统计，完成上面调查表。(设计意图：新课程强调任务型的教学模式，英语课程要创设真实或模拟真实的任务，让学生在感知、体验、实践、参与等活动中习得语言。教学中要给学生营造各种情境，使他们在各种情境中，完成各种任务来习得、巩固语言。)Step 5 Class SummaryT: What have you learned?全班、小组内或同桌说一说，还可以教师指名说一说。(设计意图：回顾本节课的内容，建成知识网络，使学生对本课重、难点更加明确。)Step 6 Test(课件)T：Mickey Mouse will give you some questions to solve1、中英文连线：apple A.西瓜watermelon B.梨peach C.橘子pear D.苹果orange E.桃2、用英语说出它的名称：（ ） （ ） （ ） （ ） （设计意图：通过当堂检测，可以直接了解学生学的情况，及时反馈教师教的有效性。从而为今后的教指明方向，弥补学生学的疏漏。）Step 6 Homework自己给自己布置适合自己的作业。(设计意图：新课程强调学生的个体差异性，有些同学喜欢画画，有些同学善于表达，而有些同学乐于调查，于是，作业可以不拘一格，让孩子们尽情发挥自己的特长，用自己喜欢的形式来完成作业。通过分层作业，学生们的作业五花八门，并使学生们都能兴致勃勃的完成作业。)板书设计Unit 4 Do you like pears ?Do you like ?Yes,I do.No, Idont.What about pears?【教学反思】小学英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合应用能力。本课教学内容要求学生听说认读四种水果单词和学会操练句型Do you like pears? Yes, I do. / No, I dont.并充分感受英语知识就在生活中，体验学习英语的兴趣。在课堂上我努力运用多种英语教学法设计教学活动，如启发式教学法、直观教学法、情景教学法、多媒体教学法、对比教学法、游戏教学法等。按语言形成规律设计教学过程，通过look、listen、say、and play等活动形式，让学生在游戏中不知不觉地学完本课内容。1、设计思路: 我首先通过”热身”Lets chant活跃课堂气氛，同时，这些单词也为巩固新词学习做了铺垫，接着利用水果图片和多媒体课件进行新词的教学，体现了教学的直观性和趣味性原则。、教学亮点：总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。从细