四年级上册unite4的456课时.docx

第四课时课 题：B Lets talk Ask, answer, and write Story time教学目标：1.能听懂、会说：Where are.?Are they.?Yes,they are./No,they arent并能在实际情境中运用。2. 通过Lets chant，使学生复习巩固Lets talk中学过的语言。 3.了解Story time的故事内容。教学重点：1.听说认读句型:Where are.? Are they.? Yes,they are./No,they arent并在实际中运用。2.掌握询问物品在哪里的句型和介词短语。掌握对一般疑问句的肯定回答和否定回答.教学难点：1. 掌握一般疑问句复数句型的问答。 2. 掌握用英语准确表达方位介词：in，on，under课 型：新授课教学方法：启发式、情景教学法学法指导：表演法教具、学具准备：教具：人物头饰、图片、录音学具：方位介词的单词卡教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1.做B Lets do部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。 2.作业展示：请几个学生描述自己理想的house的样子，评选出最佳设计师。各小组展示设计的招租广告，评选出最佳设计组。 3.Guessing game: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isnt. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it?来提问，被问到的学生回答：No, it isnt./ Yes, it is.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。） 二、新课呈现Presentation A.情境导入 教师拿出一个书包，说：There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks?引导学生用Are they? 来猜一猜, 让学生用Yes,they are.No,they arent.猜出正确答案:They are story books. B.机械训练 1.教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。 2.学生两人一组练读问答句（用手中的学习用品）。 3.检查一两组学生。 C.意义操练 教师出示Lets chant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，Where is Sarahs mother/father/brother/sister? Mother is in the living room. 三、巩固练习Practice A.听音答题 先让学生边听录音，边思考：Where are the keys? B.听音正音 1.听录音，跟读课文对话。 2.让学生自己尝试读对话。 C.合作共建两人一组分角色读对话。 D.表演展示 让学生做对话表演，评出一组“最佳搭档”。 四、拓展 1.游戏 ：帮妈妈找钥匙 2. Lets chant. （1）听Lets chant部分的录音，让学生边听边打节奏、边指句子。（2）放录音，跟读。 （3）说唱。 3.Story time (1)让学生尝试读会读的句子。(2)让学生听录音，了解故事内容。由学生提出不懂的地方，师生共同解难释疑：They are not my glasses.等 （3）扮演故事。 五、Homework 让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。 【板书设计】 Where are? Are they? Yes,they are./No, they aret. 每课一题：第五课时课 题：B Lets learn Lets play 教学目标：1.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa, fridge, table. 2.能灵活运用句型：here are the keys? They are on the.来描述。 3.了解知识点：They are on the fridge. 4.培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。教学重点：1.重点听、说、认读单词：phone, bed, sofa，fridge, table. 2.掌握句型：here are the keys? They are on the .教学难点：单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。课 型：新授课教学方法：讲授式、学法指导：情景学习法教具、学具准备：教具：录音带、图片学具：单词卡教学过程:一、热身（Warm-up）说唱玩赛，激情引趣新 （1）歌曲、歌谣中情绪热身 播放歌谣Happy! Happy! Home，孩子们边听边唱，让同学们找到听到的有关家的英语单词。 （2）Free talk 日常口语练习 表现优秀的同学便可以得到有关钥匙的小奖章。 二、呈现（Presentation） （1）话题交流，导入新 老师出示家里房间的卡片并问。 T: hats this? S: Its a . （2）情景创设，理解词意。出示家里房间的四幅图片。 T: Whats missing? S :.老师由用什么开门，引出钥匙Keys。 （3）句中练习，领读词卡 a.通过设置找钥匙环节，充分练习句型：here are the keys? They are on the ?. b.其他关于位置的词语的练习题。Where are the keys? Theyre the . （4）版式呈现，视听正音 听音模仿 Listen and repeat. 边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到。” 三、练习（Practice）（1）跟读模仿，听做强化 （a）Lets learn 放录音，学生跟读，男女声分角色朗读，强化模仿。 （b）Lets chant 学生跟着伴奏，拍着手，跟读chant。 （2）游戏巩固，任务落实 Bomb game （炸弹游戏） 你能平安过关么？你可以任选一个单词，单词下面出现炸弹的不能读，否则老师会喊“one，two，three”，其他同学一起喊“bomb”（炸）！四、拓展与作业（Extension and Homework）（一）活动运用，语篇提升 （二）总结赏析，情感升华 （三）作业分层，自主发展 【板书设计】 B Lets learnPhone bed sofa fridge table每课一题：第六课时课 题：B Read and write Lets check Lets sing教学目标：1. 能够在图片的帮助下读懂短文，并按文字信息将钢笔、书包、书本和眼镜连线到房间图中的相应位置。2. 能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据实际情况选择家具、家电词及相应房间词填充句子，并相应绘图。3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。4. 能够学会唱歌曲My home。教学重点：1.能根据图意填空。 2.能用The is in the .等句子描述房间。教学难点：单词、句子在四线格中的拼写。课 型：新授课教学方法：讲授式学法指导：观察法教具、学具准备：教具：本课生词的单词卡片、课文的配套挂图、配套的教学录音学具：四线三格练习本教学过程：一、热身（Warm-up） 1.Sing theABCsong: 学生和老师一起唱字母歌。 2.指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指字母，学生抢答比赛。教师根据学生朗读字母的实际情况，针对学生出现的字母读音问题进行指导。 3.小组练习，学生拿出自己的字母卡，一名学生指字母，其他学生抢答。 4.教师书空字母，学生迅速说出。然后小组内进行。 Where are the keys? They are on the 5.Sing the song: My home 二、新课呈现（Presentation） 1.教师出示一张自己卧室的图片（也可以用简笔画在黑板上画出），问学生：What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。对于学生说对的生词，教师要给予鼓励，并有意识地重复几遍，让学生跟着说说。（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来） 2. 出示每个单词的图卡，让学生看一看，说一说 （学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。注意door 的读音。window的尾音要发准。 3.教师快速出示图卡，学生抢答。教师说单词，学生指着图片或教室里相应的地方。随后小组内做这个游戏。 4.你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼得又对又快。让学生快速看一眼单词卡片然后自己试拼单词，小组内拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。 5.听“Read and write”部分的录音，学生跟读。 6.教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后板书示范，让学生跟着书空。接着请学生在练习本上试写单词。教师巡视，找出问题，把单词写在黑板上，教师进行纠正。 7.Write and say： （1）学生看自己书上的图片进行介绍。教师引导学生使用：The is in the .等句子进行描述。 (2)学生同桌两人一组，一个学生将同桌的“Read and write”部分用纸盖住，让同桌做下面“Look,choose and write”部分的读文填空练习。两人都做完后互相检查。（在这个过程中，教师巡视，提醒学生注意书写的要求。） 三、练习巩固（Practice）1.听一听，猜一猜 教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行） 2.组装单词 每小组准备一套字母卡，让每一组摆一摆本课学过的单词。然后各小组派代表比赛。比比哪组摆得最快。 四、作业（Homework） 课内作业：根据P43 Look choose and write的图片，完成并抄写句子The sofa is in