小学数学人教2011课标版二年级图形运动（一）.doc

南宁市青秀区林里桥中段小学二年级数学下册教案设计课题：图形的运动复习课课型:复习课任课教师刘伟恩教学内容简析教学内容：教材P115，P117练习。本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。学生学情分析经过一学期的学习，大部分学生都有了不同程度的进步，计算能力也有了明显的提高，认识了轴对称图形、平移和旋转现象，能掌握统计方法，通过分析统计表提出并解决问题，但还是有一部分学生，学习基础比较弱，没有养成良好的学习习惯，尤其是解决问题部分，比较被动，根据学生目前存在的问题，我们在复习阶段要进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，掌握解题方法，帮助学生不断总结，及时反馈，使复习体现实效性，班级不同层次的学生都得到提高。努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。教学目标1、知识技能目标：复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象2、过程和方法目标：通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。正确区分平移和旋转的现象。3、情感态度和价值观目标：初步渗透变换的数学思想，发展动手操作能力、空间想象力和创造力。感受图形自身蕴含的丰富的形态美。教学重、难点1.教学重点：认识轴对称图形，能区分平移和旋转。2.教学难点：初步渗透变换的数学思想。教具学具及多媒体应用课件课 时1课时教学过程教师活动学生活动引入课题，明确目标 今天这节课我们复习图形的运动的知识。(出示课题：图形的运动（一）) 分工合作，梳理知识 1引导学生在小组内用适当的方式概括性地整理第三单元的内容，用文字表示出这部分的知识结构。 2提示整理知识的一般方法。 3让学生将自己整理的知识结构在小组内进行交流，教师寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，全班展示，并引导学生进行评价。 4教师将整理的知识结构向学生展示，并结合知识结构，引导学生回忆所学的知识： 图形的运动(一) 5教师引导学生交流质疑：对以上的学习内容，你有什么疑问？ 组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。 设计意图：提倡自主整理、合作交流的复习方式。通过让学生回顾知识，讨论知识之间的联系，自主整理所学知识并形成网络，经历“回顾整理提升”的过程，培养学生归纳整理的能力及合作意识。 复习重点，强化提高 1复习轴对称图形。 (1)结合教材115页2题中轴对称图形，引导学生回顾轴对称图形的特点。 (2)学生讨论，集体交流。 预设 生：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 (3)课件出示教材117页9题，学生先独立判断哪些是轴对称图形，然后集体订正。 2复习平移。 (1)引导学生结合教材115页2题中的平移现象，举例说明平移的特点。 预设 生：平移就是物体沿着直线移动，像拉风箱的运动就是平移现象。 (2) 课件出示教材117页10题，学生先独立完成，然后集体订正。 (3)引导学生在小组内交流：判断平移现象时，应该注意什么？然后汇报。 预设 生：平移时，图形的方向和大小没有变化，只是位置发生了变化，可以上下、左右、斜着移动，但是要沿着直线移动。 3复习旋转。 (1)引导学生结合教材115页2题中的旋转现象，举例说明旋转的特点。 (2)学生小组交流，并汇报。 预设 生：旋转就是物体的每个部分都绕着某一个点或轴转动。像图中的竹蜻蜓，生活中钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点(或一个轴)运动，这样转动的现象都是旋转现象。 (3)课件出示练习题。4 复习图案的设计。 (1)课件出示图案。 (2)组织学生小组交流：这些图案中的基本图形是什么？这个基本图形是经过怎样的变换得到现在的图案的？ (3)指名汇报。 (4)教师出示，组织学生利用平移、旋转和轴对称设计一幅图案。 (5)学生说出是如何运用平移、旋转和轴对称的知识得到的。 全课总结 说一说你们在这节课的收获。 布置作业 教材115页2题(3)。组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。回忆所学的知识学生讨论，集体交流学生先独立完成举例说明旋转的特点。学生小组交流，并汇报。学生小组交流板书设计 图形的运动轴对称图形： 以中线为轴，左右或上下形状大小完全一样的图形叫轴对称图形。