英语人教版三年级下册unit 4 do you like pears？第一课时教.docx

unit4doyoulikepears？第一课时教学设计一、教学内容本节课的教学内容是pep小学英语（三年级起始）三年级下册unit 4 do you like pears？中a部分的lets learn和listen and draw.二、学情分析 学生在三年级unit 5 lets eat中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“i like”来表达自己的喜好。三、教学目标1、 知识目标（1）能听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.（2）能理解并在实际语言环境中运用句型：hmm.it taste good.2、 能力目标能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的喜好，并在实际生活中运用自如。3、 情感目标激发学习英语的兴趣，在学习中学会互相帮助，形成合作意识。四、教学重点、难点1、 教学重点听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.2、教学难点 （1）句子it tastes good.的理解运用，it tastes的连读，以及 tastes 的发音。 （2）进一步巩固运用“i like”来表达自己的喜好。五、教具准备1、 第一册unit 3 b部分lets chant 磁带。2、 lets learn 部分的课件。 3、 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片4、 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。5、 配套的教学录音带。六、教学过程step 1 warm-up revision1、play the tape ：lets chant “i can see a rainbow”，学生边听边拍手有节奏地吟唱。设计意图通过歌谣能让学生心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学习状态，又能激发学生的学习兴趣，为后面开展的游戏活动做准备。2、 开展抽单词卡片，读单词的游戏。教师让一部分学生到讲台前抽取单词并读出单词，然后台上的学生找台下的学生用这个词造句。t: i have some cards,who can come here and take a card?s1: cake. who can make a sentence with this word?s2: i like cakes.t: is she right? ss: yes,she is.设计意图开展抽单词卡片，读单词的游戏，既复习了有关食物和饮料的单词，考查了学生的语言运用能力，又调动了他们说英语的积极性。step 2 presentation1、教师出示一个桃子t：what can you see?ss: i can see at: (帮助学生把这个句子补充完整,并同时呈现单词卡片和课件)i can see apeach. ss: i can see a peacht: who can say something about peach.s1: its pink.设计意图运用实物导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。2、将桃子切开，让某几个学生亲自品尝。t：is it good? s：good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：hmm it tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：hmm it tastes good. 让大多数学生品尝水果，让学生说句子it tastes good.i like watermelons设计意图学生亲自品尝桃子后，学说句子hmm it tastes good.让学生在真实的氛围中轻松愉悦的学会了句子hmm it tastes good.同时也复习了句型i like .3、做猜词游戏t: it is fruit. it is yellow.it is round.what is it?ss: 梨子。t:（出示课件并领读单词）pear。ss: pear.t: do you like pears?s1:yes, i do.t: why?s1: it tastes good.设计意图在解答谜语的过程中引出新知识，既训练量学生的听力，又激发了学生的学习兴趣。3、 出示一个有不同瓜果类水果摊的课件,创设一个买水果的场景。t: wow,so many melons，this melon is very big.i like it very much.s1: would you like some？t: yes ,i like some melon, read after me, melon.ss: melon.教师边拍手边说歌谣：melon,melon.品种多,watermelon是西瓜。设计意图通过顺口溜不仅记住了单词，而且知道了melon，watermelon是西瓜。4、 出示一个橙子t: what colour is it?ss: its orange.t: yes, its orange. its an orange. an orange is orange.（解释orange的两种意思。）设计意图通过出示一个橙子来询问它的颜色，既复习了orange(橙色)这一词，运用句子an orange is orange.引出了orange表达了橙子这一意思。5、播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。播放录音，学生边听边指单词跟读。设计意图通过课件和录音，让学生能模仿正确的语音，在听的过程中做到“眼到、手到、口到、心到。step 3 practice1、游戏：do it quickly! 首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令run to the pear，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。2、listen and drawt:(老师在黑板上画一个梨，变化边说)now lets draw a pear. draw a pear。ss：draw a pear。t: drawss：drawt:(将pear涂色)，color it yellow and pink.使学生充分明白color的含义。3、四人一组活动：t：now lets practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,group leader says：draw a peach. color it pink. then give me your best pictures.i will show the pictures to all the students.学生四人一组开展活动。设计意图以上这些活动的开展，既让学生的听，说，绘画等各方面的能力得到了训练，又培养了学生的合作意识，并巩固了所学知识。4、扩展练习问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词。设计意图通过扩展练习，既让学生对以前所学