英语人教版三年级下册Unit 6 Part A Lets learn.doc

课时教案授课教师江龙中心学校 苏晓敏课 题Unit 6 How many?（A）Lets learn教学目标知识目标：1、听、说、认、读eleven twelve thirteen fourteen fifteen 5个数字。2、通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型“How many .do you see? ”“ I see.”能力目标：1、学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力。2、发展学生听、说、读、运用等综合能力。情感、策略、文化意识目标：培养学生对英语学习有持续的爱好，树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流。教学重点依据以上教学内容、教学目标和对学生的分析，我确定这节课的重点是通过学习，使学生掌握数字1115；而让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How many .do you see?”“I see.”。教学难点数字1115；而让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How many .do you see?”“I see.”。课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1、创设情境，教学数字、句型。在小学英语课堂中使学生保持一种积极地紧张感，能够激发他们对学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机转化。所以我首首先为学生创设情境：“Today Ive brought many things .Do you want to know what things they are ? How many they are ?”然后出示一张2只风筝的图片，问学生：“How many kitesdo you see ? 引出了本节课的重点句型，让学生初步接触询问看到物品的数量及回答方式。同时又引出了本节课的重点单词“eleven”的教学，我先让学生跟读，再请学生读，利用多种朗读方式学习11的读法，然后引导学生用“I see 11”来回答。接着我出示一些答案是11的算术题目，如：5+6= ？我问：Whats five and six ? 让学生回答，在回答的过程中进一步巩固了11的读法. 2、12-15数字的教学我也采用了同样的方法，因为通过直观形象的图片能够更好地帮助学生认识这些数字，而且运用学生在日常生活中常见的水果图片、动物图片呈现也更能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意。3、多媒体出示图片，进一步学习数字和句型。第三环节：趣味操练，学以致用。在新授完11-15的英语表达法后，我采用了多种形式进行操练、巩固。1、组成算式游戏。计算过程在这个过程中，既扩展了学生的思维，又练习了数字。2、接龙游戏。每组学生所数的数不同，如：Group1.Count from 1-12. Group2. Count from 3-15.每组听到指令后每位学生数一个数，数完为止。如果其中有学生数错了那得先站着，最后看看哪一组对得最多哪一组就获胜，并能得到相应的奖励。因此每位学生注意力都很集中，生怕自己听错或说错。3、bomb game。通过炸弹游戏，多次领读单词，并且在游戏中学生兴趣浓，注意力集中，有效提高单词学习的效率。4、对话练习。同桌两人为一组，每组可以拿到一张印有事物数量不等的图片，同桌之间选择相应图案用“How many .can you see ?”“I can see.”进行会话练习。第四环节：师生小结。通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点及难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。第五环节：布置作业，课外延伸以上五个环节，从复习旧知、讲授新知到练习、全课总结，能做到息息相通，环环相扣，特别是新授过程，包括了新授、练习、再新授、再练习等多个环节，能有效地调动学生思考、表达，既重视知识的形成过程，又注重了学生的思维发展过程。同时通过课后作业，巩固课堂新学知识，为下一课的学习打下坚实基板书设计