孙权劝学导学案1.doc

凤 州 中 学 七 年 级 语 文 导 学 案课题孙权劝学 主备人 柳红桔 日期_ 班级_ 姓名_【学习目标】知识目标：1、在学习中掌握重点文言实词的含义。2、掌握有关文学常识。能力目标：1、培养阅读理解能力。2、培养文学鉴赏能力。情感目标：1、学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。2、感受人物语言的艺术美。 3、认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的终身学习观点。【学习重点】1、学习一些文言实词和虚词的用法。 2、学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。 3、理解文章的内容和主旨。【教学难点】1、美读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。 2、理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。【学法指导】 自主学习、讨论交流、合作探究【相关链接】1、作者作品简介：司马光（10191086）字 君实，北宋政治家，史学家。中国古代史学巨著资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光学识渊博，因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了资治通鉴 。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。2、文中主要人物：孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。3、文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。【教学过程】第一课时同学们，本课时的主要任务是很熟练的朗读课文，掌握部分重点字词，能够比较准确的用现代汉语进行复述，并能进行一些基本内容的理解。你知道“士别三日，当刮目相待”这个成语出自谁的口吗？你可知道他曾经因为学识浅薄被称为“吴下阿蒙”吗？是谁让他变成一位博学多识的人呢？试着写下来： （ ） （ ） 以下的题目，你能独立完成吗，相信自己，你做得到（限时15分钟）：1、朗读课文，借助工具书，读准字音，不少于2遍，然后完成下列练习：（1）、给下面加粗的字注音：卿今当涂掌事（ ）治经为博士邪（ ） 即更刮目相待（ ） 肃遂拜蒙母（ ） 孰若孤（ ）（2）、解释下面句中加点的词：蒙辞以军中多务（ ） 但当涉猎 （ ）（ ） 见往事耳（ ） 及鲁肃过寻阳（ ）（ ） 即更刮目相待（ ） 即更刮目相待（ ）2、填空：资治通鉴是 （朝代） 家、 家 主持编纂的一部 通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。团结力量大，小组合作完成：朗读课文，注意人物对话的语气。（小组分角色朗读或进行课本剧表演）（10分钟）1、“卿今当涂掌事，不可不学！”（语重心长，谆谆告诫。）2、“孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当经学传授的学官，而是有别的目的。）3、“卿言多务，孰若孤？”（反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。）4、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（感叹句，要读出惊讶不解的语气。）5、“大兄何见事之晚乎！”（反问句，指责中带有自豪的语气。）熟读课文后，你一定能独立完成下面的题目，试试看：（10分钟）1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？孙权给吕蒙提的读书目标是什么？_2、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：_你还有哪些不懂的地方？请你写在下面。（包括下一环节、作业5分钟）第二课时同学们，这节课的主要任务是对本文内容进行仔细的理解，希望大家继续努力，使自己真正学懂、掌握本文。一、上课时学生提出问题阐释。（10分钟）二、你是最棒的，相信自己！看能不能按要求完成老师预设的四个问题：（20分钟）1、孙权为什么要劝吕蒙学习？哪句话证明吕蒙学有所成？（自学）结论：2、表现吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？是用什么手法？（自学）结论：3、分析对话，体会人物形象。想一想孙权、吕蒙是什么样的人?(群学)结论：4、你能不能用一句话来说说对文中任何一个人的看法？结论：【考考学术助理】：学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与我们的学术助理交流一下。（5分钟）学与不学，使吕蒙发生了巨大的变化，我们今天学习孙权劝学是为了什么呢，难道只是为了知道古人的言行吗，知道了这个故事，你从中得到什么启示呢？比较一下方仲永和吕蒙，你又有哪些启示？（3分钟）启示：【自我评价】请你对你这节课的表现给以简单评价。（包括作业2分钟）【巩固练习】 “温故而知新，可以为师矣”，及时复习巩固，是很有效的学习方法，认真独立完成下列题目:1、写出下列词语的古今义： 博士：古义_ 今义_ 往事：古义_ 今义_ 过： 古义 _ 今义_ 但： 古义 _ 今义_ 孤： 古义 _ 今义_ 复： 古义 _ 今义_2、解释下列多义词：蒙乃始就学 但当涉猎 不可不学 指物作诗立就 当窗理云鬓 皆有可观者辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 以为 3、用下列成语说句话：吴下阿蒙刮目相待 4、有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？_5、知识积累：读一读、背一背、想一想身居陋室（横批） 发愤识遍天下字 立志读尽