他发明了什么.doc

他发明了什么一、开课：1、在人类历史上，有很多发明家为人类的进步发展作出了重大贡献，他们的名字被载入史册。其中，瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机这些都是看得见、摸得着的东西。但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的东西。2、他是谁，到底发明的是什么东西？（让我们走入课文“他发明了什么”。）他到底发明了什么？怀揣这个问题，请同学们开始自学课文。二、自学课文，整体感知（初读课文）自学提示：1、默读课文，独立学习字词。2、熟读课文，理解重点词语，了解惠特尼的发明、发明特点及其意义。3、初读课文，尝试质疑和小组合作共同解疑。4、完成导学单。三、自学检查1、 读一读2、连线3、在括号里恰上恰当的关联词语。四、深入课文，重点分析（一） 我的提问1、学生自学课文后提出问题。2、教师引导：提问时，我们的问题要有针对性、实效性，避免不着边际的内容。所以，抓住课文核心内容进行质疑、展开分析很重要。3、金钥匙：尝试“跳跃式”阅读：忽略次要部分，如跳过引文、推理过程、具体实例、特别难懂的部分等，直取核心内容。（二）整理出来的问题1、他发明了什么中，他指的是谁？2、惠特尼发明了什么？（1）标准化。（2）找出描写标准化的段落。（第10自然段）（3）分析此段落：A、为什么方法二字要加上引号？（强调惠特尼的发明。）B、破折号的作用是什么？（解释说明惠特尼发明方法的是标准化。）3、标准化的定义：成批生产 同一标准的零件 统一组装 使原来只能一个个生产的物品，变成批量化生产了4、标准化的好处是什么？（1）好处A、零件制造简便，可以批量生产；B、组装简便，可以从各种零件中随便抽取；C、修理简便，某个零件坏了，可以从相同的零件中随便拿一个换上。（2）找出描写标准化的段落。（第8自然段）（3）分析此段落：在本段中使用了分号，请问分号在此的作用是什么？（分号的作用是告诉我们三个好处之间的关系是并列关系。）（拓展：顿号的用途）5、“标准化”的发明具有怎样深远的意义？只有标准化的产品，才能整套、批量生产，广泛使用。五、小结发明，既可以发明看得见的“物”，也可以发明“方法”。同学们，毛主席曾经说过：“我们不但要提出问题，而且要解决完成问题的方法问题。”这就说明方法非常重要。因此，我们应当用心地去发现、发明更多更好的方法，让这些方法帮助我们的学习，改善我们的生活。六、拓展1、列举你发现或发明的方法，说说这个方法有什么好处？2、小游戏：整理书包。七、课后思考1、 为什么惠特尼能够发明出批量生产枪的方法？2、 你觉得惠特尼的哪些品质值得我们学习？导 学 单1、读一读（1）机械 装置 零件 紧迫 组装 技艺 展示 简便 广泛 规格 标准化（2） xi xi 械( ) 械( ) ji rng 戒( ) 绒( )2、连线挺直身体站出来。形容面对艰难或危险的事情，勇敢地站出来。 机械装置是指机器、仪器和设备中结构复杂并具有某种独立功用的物件。 标准化把散件组合装配成整机。 组装成批生产同一标准的零件，统一组装，使原来只能一个个生产 挺身而出的物品，变成批量化生产了。3、在括号里恰上恰当的关联词语。（1）（ ）标准化的产品，（ ）大量快速地生产。（2）枪（ ）他发明的，造枪的技术（ ）他发明的，他（ ）连一个零件也没发明。4、课文整体感知，写出相应段落的段号：第（ ）段说明了什么是标准化。第（ ）段说明了标准化的好处。第（ ）段说明标准化的意义。5、质疑（1）课文中介绍的主要人物是谁？他发明了什么东西呢？_（2）自学提问： _这个问题在课文第_自然段，我认为答案是_。（3）自学提问：_这个问题在课文第_自然段，我认为答案是_。看拼音写词语j xi zhung zh z zhung jin bin bio zhn hu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（3）原来制作步枪的方法和标准化制作的方法，比一比有什么不同？时间怎样制作生产修理18世纪以前一件件打制、自己安装（完整的枪）各人制作的零件尺寸不同，每支枪为单支生产重新打制损坏的按零件（修理用时长、麻烦）