1海燕导学案--王萍.doc

海燕导学案 课型：新授主备：王萍审核：八年级语文备课组学习目标：1.朗读课文，品味语言，体会作品深刻的内涵。 2.理解象征，对比等手法在文中的运用。3. 感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。学习重难点：1.象征手法的理解。 2.作品的内涵及海燕形象的典型性。学习方法：自主合作、探究学习时间：3课时学习过程：预习 导学一、资料放送：1高尔基(18681936)原名阿列克塞马克西莫维奇彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个伟大代表（列宁语）。他的著名作品有自传性三部曲童年在人间我的大学。长篇小说母亲以及剧本小市民2背景：1901年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要的关头，也有一批假革命者和不革命者静观其变，趁机渔利。高尔基，这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命不革命者的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命号角。3你应该这样读？散文诗有散文和诗的特点，语言凝练，不分行，不押韵，具有浓郁的抒情色彩，有着诗的意境，和内在的音乐美和节奏感。我们要把它当成诗来朗读，品味。朗读时要注意重音、节奏，还要注意体会作者的感情，海燕当时的情感。4.简介象征：象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它通过具体形象的事物来表现与之相似得抽象的事物、思想或感情。作用：可以使不容易理解或不便于直接说出的事物或道理委婉、曲折、含蓄地表达出来，化“抽象” 为“具体”，形象可感；增强感染力。二、初读课文 认识海燕1、给加点字注音并解词：（1）注音：胆怯（ ） 呻吟（ ） 翡翠（ ） 掠起（ ）困乏（ ） 蜿蜒（ ）（2）解词：呻吟： 掠起： 翡翠： 震怒： 困乏： 蜿蜒： 三、自由朗读，整体感知：1、自由诵读课文，充分发挥想像、体会作品中飞翔的海燕形象。2、文章除了描写海燕还写了哪几种海鸟? 3、揣摩品味你喜欢的语句，说说理由。合作 交流四、研读课文，品析海燕：1、理清思路：本文以大海为背景，注意暴风雨到来前海面景象的变化，大致可分为几个画面？2、在课文中划出描写海燕的句子，在你的眼中这是一只怎样的海燕？3、这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但还写了其他的海鸟，这些鸟的本质特点是什么？可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态？写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗？作者这样写的目的何在？对比 衬托。海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏 海鸭的表现：呻吟、吓坏 企鹅的表现：胆怯、躲藏情态：惊恐万状 丑态百出。 目的：突出海燕的英勇、无畏，海燕这个形象，也起到了烘托、丰富作用。4、文中对大海做了多次的描写，这对写海燕有什么作用？5、作者为什么要这样写海燕？ 6、本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风雨的象征意义。海燕：无产阶级革命先驱者。大 海：象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。暴风雨：象征风起云涌的革命运动。海鸭、企鹅、海鸥：象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。太 阳：象征光明的未来。乌云、狂风、闪电：象征一切反动的黑暗势力。五、美读课文，品味语言：画出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果。（1）在乌云和大海之间；海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔，句中“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔总写海燕的行动，”高傲“赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突了海燕勇猛善战的姿态。(2)这个敏感的精灵，“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住 阳的，是的，遮不住的!”句中“敏感的精灵”从“雷声的震怒里，早就听出了困乏”以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！出运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。 巩固 拓展一、填空题。海燕是一首 ，兼有 和诗的特点，它通过对 描绘和对海燕 的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了 。二、阅读海燕全文，回答问题。1、试概括选文的内容。2、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？3、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？4、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？5、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”6、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？7、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？8、试展开想像写一段