小学课程建设规划（4300字）.doc

小学课程建设规划（4300字）小学课程建设规划（20xx年1月20xx年12月）一、学校背景分析：本校开办以来，在历任领导及师生的齐心努力之下，学校稳步向前发展，办学特色逐步显现。多年来，学校坚持“师生为本、整体发展、创建特色”的办学理念，积极开展课程教学改革，不断探索、实施适合学生成长发展的课程结构、课堂教学模式和教育方法，取得了良好成效，为学校新一轮发展奠定了的良好基础。、 师生情况：目前学校有16个教学班，576名学生，教职员工47人，其中在编在岗教师41人，大本学历达74.42%，大专学历16.28%。中高教师2人，占教师数4.9 %，小学高级教师19名，占44.19%，区级骨干教师4人，校级骨干9人。、发展优势与经验：1、学校办学规范，严格执行市教委课程计划，深入推进学校课程改革，课程架构能立足学校实际，努力顺应学生发展需求，课程建设目标清晰。2、虽然学校近几年新进教师较多，整支师资队伍平均年龄较低，相互间的教学水平差异较大，但教师的专业发展意识较强，多年的队伍培养，梯队结构逐步构成，各层面教师课程执行水平均有提高。同伴互助、共同研究的良好氛围逐步形成。3、学校在前轮发展中，课程建设方面积累了一定经验，初步形成了有本校特点的课程体系。在基础型课程建设中，突出了有效教学方法的研究，取得一定成效。拓展型课程建设基本能凸显以推动学习、培养技能、激发兴趣、促进个性发展为特征的教育和促进功能。这为新一轮学校课程结构的进一步优化、突出学校特色课程文化建设奠定了基础。4、学校基本建设不断完善，校园办学条件不断改善。目前校园环境优美，设施齐备先进，优越的办学条件为学校的课程建设奠定了坚实的物质基础。、存在的问题：1、学校课程建设整体发展不平衡，三类课程的实施还存在差异，有些自主拓展的课程开设质量还不高，探究型课程仅局限于完成探究学习包，校本课程还较薄弱，还有待完善。2、近年来，教师课程意识虽在不断增强，但课程的实施能力参差不齐，校内人力资源的不足，对学校拓展课程、校本课程建设形成一定影响。3、基础型课程校本化实施的有效性尚待提高和完善，课程管理制度的完善研究还需进一步深入。二、指导思想：以各级教育工作会议精神和教育发展规划纲要为指导，根据普陀区十二?五教育发展规划要求以及学校新一轮发展规划思路，加强学校课程建设。学校课程建设坚持以学生发展为本，从满足学生需求出发，积极构建立足学校现状、适合学生身心发展的多元课程体系，不断健全保障课程得以实施的管理机制，力求达到课程成就教师，课程促进学生全面发展、个性发展，课程推进学校特色建设。三、课程建设目标：1、学生培养目标：以“提升每一个学生学习生活品质”为核心理念，以基础型课程、拓展型课程和探究型课程为实施载体，立足学生创新素养和实践能力培养，构建结构合理、富有学校特点的课程体系。通过未来几年的课程目标落实，使本校学生能成为“基础实、习惯好、讲诚信、善合作”、综合素养得到整体提升的现代小公民。（1）基础型课程建设目标：注重对学生学力的培养，关注学生学习习惯的养成，凸显教学的有效性，并形成相关的教学经验。（2）拓展型课程建设目标：以实践活动为载体，加强对学生动手操作、合作交流、自主探究等能力的培养，在实践活动中增强学生的创新意识与能力，完善学生的知识结构。（3）探究型课程建设目标：结合教材文本，挖掘校内外教学资源，确立探究主题，展开探究实践活动。在教师的指导下尝试运用所学的探究方法，完成相关的专题任务。2、教师发展目标：以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建设中的角色、职责、任务与作用。四、课程建设原则：1、基础型原则：树立全面的基础观，重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求的落实。注重培养学生基本的能力和方法、注重积极的情感和态度的养成。2、整体性原则：加强各学习领域、学科课程、主题教育活动之间的协调和衔接，整体协调学科课程中基础性与发展性、统一性与选择性等多方面的关系。坚持课程建设、实施与评价一体化的原则。3、多样性原则：加强学校课程的开发和实施，促进学校课程结构的多样化，增加课程的选择性。五、课程设置内容：学校在全面贯彻落实国家和地方规定课程的同时，积极探索和开发学校的自主课程，开足开齐三类课程，不断丰富学校课程门类，以满足每个学生参与各类学习活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设丰富、快乐的校园生活。通过课程的全面实施，提高学生的综合学力水平，提升每一个学生的学习生活品质。1、课程结构框架图：2、课程设置与课时安排：真如第三小学课程设置与课时安排一览表年级周课时课程、科目 一 二 三 四 五 说明基础型课程 语 文 9 9 6 6 6 （1）一年级入学初，设置2至4周的学习准备期。（2）语文课程每周安排1课时用于写字。数 学 3 4 4 5 5外 语 2 2 4 5 5自 然 2 2 2 2 2品德与社会 2 2 2 3 3唱游/音乐 2/ 2/ /2 /2 /2美 术 2 2 2 1 1体育与健身 3 3 3 3 3信息科技 2劳动技术 1 1周课时数 25 26 27 28 28拓展型课程 兴趣活动 1 1 1 1 1 兴趣活动共有26个组，分成六个板块：科技类、体育类、艺术类、语言类、环保类和创新素养类。 拓展型和探究型课程的部分内容采用“快乐活动日”的形式进行实施，内容有：“五大学堂”自主活动、“小小运动会”、“冬锻促健康”、“影视体验活动”、“科技（或艺术）节活动”等。体育活动 2 2 2 2 2阅读与欣赏 1 1 1 1 1英语拓展 1周课时数 5 4 4 4 4专题教育或班团队活动 1 1 1 1 1社区服务社会实践 每学年1至2周 每学年2周 时间可分散安排。探究型课程 1 1 1 1 1午会 每天15-20分钟（1:001:20） 周一：民族精神和生命教育；周二：健康教育；周三：心理健康教育；周四：环境教育和廉洁教育；周五：艺术欣赏和科技教育。广播操、眼保健操 每天约35分钟 上午：广播操和眼保健操；下午室内操和眼保健操。 周课时总量 32 32 33 34 34 每课时按35分钟计。附：自主拓展课程（兴趣类）：课程类型 组别 人数 执教教师科技类 科技制作船模车模科技创想画艺术类 腰鼓队剪纸鼓号拉丁舞合唱摄影布贴相声书法体育类 乒乓足球小将围棋环保类 变废为宝环境与健康水资源的保护语言类 上海闲话相声小主持创新素养 作品制作趣味数学瓜子贴小设计六、具体措施：1、加强课程规划的宣讲、解读，引导教师深刻理解课程整体育人功能，进一步明确学校课程建设目标、育人目标的定位，明确教师自身的努力方向和所需承担的课程建设任务。2、 编制学校课程计划，每学年根据学校课程计划扎实落实基础型、拓展型、探究型三类课程目标，并在实施与实践中不断优化课程结构，统整课程内容，增强课程链接的紧密度。3、注重队伍建设。学校课程规划实施的主体是教师，未来几年，学校要通过校本培训、实践指导、教师相互间的经验交流、专家辅导讲座、教学沙龙活动等方式，加强教师团队建设，开发教师的多元智能，促进教师多元发展，不断提升教师的课程实施能力、课程执行力。4、强化学校课程实施的过程管理。、成立课程建设领导小组：组 长：管雯娟副组长：张作敏组 员：张伟钧、申炯艳、张赟、张培沁课程建设领导小组将承担课程建设方案的制定与实施、课程实施过程的管理、课程实施指 导、课程实施效果的评价等职责，、建立健全课程实施的质量保障体系，按照分层管理的要求，建立上下协调的教学组织系统，即：校长分管教学副校长教导处教研组备课组教师。明晰各级组织职责、权力以及相互关系，强化学校行政系统的质量管理责任，通过教学课程实施指导、教学目标落实过程管理、教学质量监控等办法加强对课程实施质量的全程管理。 、优化教师教学评价机制，通过公正、公平、科学、合理的多元评价条例，营造良性的竞争氛围，促进学校课程的建设与管理。七、学校课程建设保障制度：1、课程制度保障：（1）教研制度。教导处要指导和组织好各学科教研组活动，做到主题明确，质量保证。教研活动要围绕学校探究课题定期展开，突出有效教学策略、有效作业设计展开研究讨论活动，力求使教研阵地成为教师专业成长、发展的平台。（2）培训制度。每学期教导处结合“十二五”师训要求，制定教师校本培训计划，将课程理论学习，师德与育德培训，教改实践，信息技术运用作为教师专业发展必修项目，做到有培训，有反思，有评价。（3）质量监控制度。进一步完善学校质量监控管理体系，树立全员质量监控意识，根据教学流程管理要求对课程实施随机和定期检查，努力发挥教师在监控过程中的自主追求、主动提升的主观能动作用。2、师资队伍保障（1）坚持校本教研制度。定期聘请区教研员来校进行专题培训，通过专业引领不断更新课程观念，提高课程开发与实施能力，确保课程管理的有效性。（2）建立课程研究制度。学校责任部门要关注教师课程的执行力，提高课程的研究力，定期和不定期的开展学科研讨、课程实施效果的评议研讨活动。同时学校要发挥家长委员会成员的作用，充分利用家长资源，引导家长参与校本课程开发与实施，组织家长对学校课程的开设与实施进行评价。（3）建立教师考评制度。融态度、能力、合作、创新、成效为一体的评价依据，坚持团队评价