小学体育教育(1).doc

浅谈小学体育教育“寓学于乐”的重要性和实践性摘要：随着教学改革的深入和现代化教育理念的发展，小学体育中的教学任务的要求也在不断地改变。本文将从小学教育理念的角度，探讨“寓学于乐”这种教学方式对于适应现代化小学体育教育的要求，进一步促进学生个体发展的重要性和实践性。 关键字：小学体育、寓学于乐、重要性、实践性近年来，随着教学改革的深入开展，小学体育中的教学任务已经不仅仅限于为培养学生基础的体育能力服务，或是单纯地利用主要教材完成教学工作。作为体育教师，更应注重结合学生的心理特征，把情感与教育结合起来，同时从培养学生的兴趣入手，激发学生学习的主动性，满足他们的学习愿望，以达到培养他们健全的人格，为成长打下坚实基础的目的。一、“寓学于乐”的重要性1.满足现代体育教学目标的需要通过体育锻炼提高学生的健康水平，是体育教学的一项基本任务。除此之外，我们还应注重体育教学的心理学功能和社会学功能。因此，“寓学于乐”的教育模式，不仅能为学生锻炼强壮的体魄创造条件，也能为学生实现良好智力发展提供助力。教育心理学认为，良好的课堂氛围是优秀的教育力量，它能使学生受到潜移默化的教育。2.实现体育教学多样化的需要体育教学并不仅仅是为了增强学生体质，此外，根据每个人个性的体育需要也是不同的。“寓学于乐”的教学方式强调以学生为主，充分考虑不同层次学生的需要，使得体育教学向着多样化的方向发展。不同的体育活动教育作用不尽相同。运用不同的体育活动，不仅可以促进学生学会遵守规则、团结合作、尊师友爱，还可以培养学生的自信心、集体荣誉感等。3.促进学生全面发展的需要对小学生而言，学生的兴趣、需求、意志、情感等等诸多因素对于学生学习的积极性发挥着关键影响。因此，这些因素也对教师的教学起着重要的作用。常言道，兴趣是学习的最好教师，激发学生对体育运动的兴趣能够使学生产生一种的积极的心态。让体育教学富有趣味性、公正性和竞技性也正好符合了青少年的心理、生理特点。总体而言，我们要充分利用体育教学使得学生能够全面发展。二、“寓学于乐”的实践性1.根据学生的年龄特点展开教学同样是小学生，在不同的年龄阶段会有不一样的生理和心理特点。当然，寓学于乐的教学目的是不变的。例如，低年级的学生认知水平较低，比较爱好形象的模仿和戏剧性的活动，对单调枯燥的活动不感兴趣。因而，教学内容可设置为具有情节的、新颖的和多变的，从而增加他们参与的积极性以及增强他们的体会。而高年级的学生与低年级的有一定的区别，他们的兴趣开始转向各种学习和社会活动上去。因此，可以适当增加教学内容的社会性和竞争性，鼓励学生充分发挥自己的独立性。2. 适当运用游戏形式展开教学一般而言，如果体育教学富于趣味性，则可能对小学生产生更大的吸引力。因而，适当利用体育游戏的形式能更好地促使学生参与活动。同时，游戏越新颖、竞争性越强、情节发展越生动，其趣味性越强，学生的积极性和主动性越高。再加上小学生注意力较容易分散，要使学生能够完成游戏任务，老师必须特别做好游戏教学的组织工作，避免简单的重复，让学生不断产生新鲜感。通过游戏教学，可以在寓教寓乐的气氛中潜移默化地发展学生的体格，培养学生良好的品质行为，同时也使学生智力得到开发，能力获得培养。3. 开展适应学生兴趣需求的课外活动除了常规的体育课教学内容外，还可以适当开展丰富的课外活动。而适应学生兴趣需求的课外活动，要求改变以往学生统一行动的做法，让每个学生可以根据自己的兴趣爱好来选择不同的课外活动。分队或分组时还应根据学生的年龄因素、身体情况和技术水平等方面考虑，建立好秩序，使每个参与者学会遵守规则，承担责任。同时，体育教师能够保证课外活动的安全的同时，给予充分的指导和鼓励，使课外活动不仅能够锻炼学生的身心，还能充分发展学生的个性特长。总之，“寓学于乐”的教学理念要求老师突破传统教育模式的限制，注重创新模式的应用，大胆尝试新的教学方法和现代化的教学理念，关注