北师大版2001课标版四年级下册第八单元《跳水》.doc

北师大版小学四年级下册第八单元跳水教学设计一、教材内容分析本课教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。二、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、会认“肆、撕”两个生字；会写“凶、脱”等八个生字；能正确读写由生字组成的词语。并理解“风平浪静、哭笑不得、不知所措”等词语在文中的意思。2、继续练习写批注笔记，练习自己提问题并解答问题，练习点画重点词句并品味。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。4、抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。 三、学习者特征分析（）重点：弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。（二）难点、疑点船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？（三）解决办法：1、围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。2、让学生出主意，想办法，然后逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。3、让学生看相关演示，直观感受当时紧张的氛围，从而悟出船长的办法是最佳方案。四、教学策略选择与设计1、学法引导（）教师教法启发谈话、引导、点拨、。（二）学生学法读书感悟、讨论、交流、想象2、师生互动活动设计（一）教师活动设计激发学生学习兴趣、调控学习时间、演示、引导与点拨。（二）学生活动设计1、读书：默读，有感情地朗读。2、探究：抓住重点词句，感悟、批注。3、小组研讨。4、班上汇报、交流。五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将播放Flash动画，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境激发兴趣看了课题，你想知道些什么？ （谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎样？ 结果又如何等。 ）梳理文章脉络创设情境；激发兴趣二初读课文了解内容一个是这一自然段是写谁和什么之间的事情；另一个是哪句话可以概括这一段的意思。出示小黑板：它显然知道大家取乐，因而更加放肆起来。）“因而”这个词把前后联系起来了，但意思不好讲，谁能换另外一个词，还不改变原意。生：水手和猴子之间的事情。（板书：水手猴子）换了五个词，所以、因此、于是、就、便。我们通过换词，就知道这个句子，它是由于前边的这个情况，才有后边的结果，“显然”说的是上一句，“更加”说的是下一段理解“取乐”是结合你们的生活，理解“放肆”是查字典结合上下文，理解“因而”是通过换词，理解“显然”、“更加”是通过句与句之间的联系。所以这就告诉我们理解词的方法是多种多样的，不要死记硬背。我们还知道概括段意要用中心句。这一段的中心句是什么呢？教给学生理解词语的方法结合生活实际、查字典理解词语、换词理解词语。三、精读课文整体感知帮助你们理解，我放一段录像。我们天津紧靠渤海湾，我租了一般外国轮船，让一个外国小孩当船长的儿子，让外国人当水手，从动物园借了一只大猴子，拍了猴子怎么逗孩子的经过，想看不想看？老师通过朗读，启发学生根据课文描绘的情境进行再造想像，对学生渗透形象思维的训练。引导想像，建立形象，启发学生展开形象思维。）四默读课文发挥想像师：（出示小黑板：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到帽子也难以转身回来。）大家读这个句子！齐读第六自然段）只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到帽子也难以转身回来。所有的人全默默地看着他，等着将要发生的事情。通过指导议读，挖掘了文章的中心加深了学生对课文的理解。五、细读课文情况危急师：你想用什么办法救孩子？可不能等啊，就像你看见孩子要掉下来一样，我一说你马上想法子，哪怕这法了不成功也得快。告诉我，你想用什么办法救孩子？找海绵垫、铺上被褥、用手接住、叫直升飞机、让水手上去培养学生发散思维，展开想象生各抒己见六总结全文篇末点题这篇文章就是要告诉我们，遇事不要慌乱，不要束手无策，要想办法，用最好的办法解决，歌颂了船长这种精神。遇事不慌，遇事沉着。培养学生良好品质、遇事沉着、冷静七、板书设计八、教学评价设计一、教学目标明确，教学重点难点突出。语文课程标准指出：3-4年级的学生在阅读文章时，要达到的目标是：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。这堂课根据此目标设置了切实可行的教学目标，把握住了教学的重点和难点，通过学习，基本达到了这一教学目标。二、体现了教师的主导地位和学生的主体地位，师生互动、生生互动，达到了和谐与统一。新课程理念告诉我们：要把课堂还给学生。在这堂课中，学生的主体作用得到了充分的体现，教师的引导恰到好处，较完美地处理了教师与学生的关系，达到了和谐、统一。这也是本课的一个亮点。三、课堂气氛活跃，发言面广，充分体现了面向全体的教育理念。整堂课教师设计的问题较有层次，充分调动了全体学生的参与积极性，教师教得轻松，学生学得愉快，达到了水到渠成。四、巧妙利用多媒体课件，调动学生学习的积极性及探索的欲望。这节课，教师准备了跳水的故事动画短片，供学生欣