英语人教版三年级下册Unit4 Part A Lets spell.docx

河源市中小学英语教师教学设计比赛教案撰写格式教材及课题人教版PEP三年级下册 Unit4 Where is my car? Part A Lets spell课型语音适用年级（学段）三设计者李兰花所在单位和平县公白镇中心小学联系电、设计思路及依据说明 据国家英语课程标准的目标要求，结合小学生在不同学段的年龄特点和认知规律，本套教材偏重以学生为中心，将一、二级教学目标整体统筹规划并科学合理地分配到不同的年级，侧重培养学的生听、说、读、写能力，目标明确，循序渐进，确保学生在毕业时综合语言运用能力达到预期效果。在语言技能的达成上，本教材遵循听说先行，读写跟上的原则。在起始年级（三年级）本套教材重在培养学生学习英语的兴趣和简单的听说认读词汇和会话的能力。二、教学背景分析学生分析 三年级第二学期的学生，能够认读少量简单的单词；学生有一定的学习认知和学习能力，学生活泼好动，喜欢新奇的东西，有扎实的基础。但是由于英语不是我们的母语，在日常生活中少于应用，学生学得快，忘得也快，在口语交流能力方面很差。因此，在教学中要结合学生的实际情况，采取有效的教学方法进行教学。教材及本课重难点分析 1、能够认读并且在四线三格中正确书写dog,box,orange和body这四个例词，而且能够初步辨认词形、掌握单词书写的要求。 2、能够了解字母o在单词中的发音/。三、教学目标与策略分析教学目标 1、能够认读并且在四线三格中正确书写dog,box,orange和body这四个例词，而且能够初步辨认词形、掌握单词书写的要求。 2、能够了解字母o在单词中的发音/。教学策略 根据三年级学生好动的性格，整节课以“动”为主，让学生“动”起来，达到这节课的教学目标。五、教学流程图活动目的过程步骤口语拉近与学生的距离。问好1、热身（Warm up） 歌曲为这节语音课作好铺垫。Enjoy the song2、复习（Preview)复习26个英文字母的发音培养学生分离和拼读语言意识，发挥学生的主体性。 掌握单词dog,body,box,orange的发音。Lets chant and do3、呈现新知识（presentation)学会拼读单词。Listen增强学生对单词的记忆。读、听、排序。4、巩固（Consolidation)听、写。Read达到教学目标。复习本节课知识。5、复习（Summary)6、Homework六、教学过程1、热身（Warm up）打招呼，问好。设计意图：拉近与学生的距离。2、 复习（Preview)（1） 引入字母发音歌。Lets enjoy the song “My smart hands”。（2） 复习26个英文字母的发音。设计意图：通过歌曲让学生回忆起26个英文字母的发音，为这一节语音课做好铺垫。3、 呈现新知识（presentation)（1）出示“g,o,d”三个英文字母，巩固这三个字母的发音。（2）让学生把这三个字母组成一个单词，给出狗的图片作提示，并叫学生写出来。（3）学习dog的发音，让学生知道o字母的发音是/。（4）出示一张身体比较肥胖的狗的图片，问学生：Look at the dog! It has a fat body.Who can spell body?教学body这个单词的发音。（5）出示Lets chant 并让学生跟老师一起来做动作。 o o / / o o / / dog , dog , dog o o / / o o / / body , body , body 设计意图：通过操练培养学生分离和拼读语音意识。（6） 出示狗在盒子上面的图片。问学生：This is the dog. Where is the dog? 引导学生说：Its on the box.教学box单词的发音。（7） 出示Lets chant 并让学生跟老师一起来做动作。 o o / / o o / / dog , dog , dog Where is the dog? box, box, box Its on the box.（8）出示一张橙子的图片，问学生：Whats this?引导学生回答：Its an orange.教学orange单词的发音。（9）出示一张橙子在狗上面的的图片。问学生：Where is the orange?Its on the dog. (10) 出示Lets chant 并让学生跟老师一起来做动作。 o o / / o o / / orange, orange , orange Where is the orange? dog, dog, dog Its on the dog. 设计意图：通过让学生读这四个单词，培养学生归类语音意识，通过组织学生归纳总结，一边咏唱，一边做动作，培养学生的思维能力，活跃课堂气氛，给学生们增强记忆。(11) 你Can you spell? m mox l ox lox f foxh hox(12) 给出一些字母，让学生写含有“o”字母的单词。 设计意图：通过此活动，请学生思考，用有限的字母组成更多例词以外的词，培养学生拼读的语音意识。4、巩固（Consolidation)(1)(2) 设计意图：通过有规律的单词记忆活动， 减轻学生死记硬背单词的负担，为学生记忆单词提供方法，培养学生的学习策略。 5、复习（Summary) What have we learn today? 6、作业（Homework) 1.Copy the words “dog”,”box”,”orange”and”body” five times.(抄写单词dog,box,orange,body各5遍