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文档简介

花之咏教学设计 南严小学 陈江莉教学内容：四年级下册第三单元花中的一篇散文诗-花之咏。教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的渴望与追求。教学重、难点：对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。教学过程：（一）、导入新课上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。（二）、作者简介 卡里纪伯伦，1883年出生于黎巴嫩，是著名诗人、作家、画家。他被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。（三）、出示学习目标 1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的渴望与追求。（四）、初读课文，理解课题。1、让学生自读课文。2、思考：“花之咏”是什么意思？课文中，花儿唱了什么？（五）、细读课文 出示一些优美句段，让学生在品读中去体会作者的情感表达方式。如：作者将花比喻成了“话”和“星星”。描写花的幸福生活时用到了排比句。（六）、分析讨论1、“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”思考：怎么理解这句话？花儿的幻想和理想是什么？（“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求。本文借花表达了自己对美丽和光明的追求！）2、思考：把这篇课文的课题换成咏花可以吗？谈谈的理由。 题目“花之咏”“花的歌唱（课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声）”是与课文内容吻合的。而题目“咏花”，就是作者站在旁观者的立场上客观地歌咏花，这与课文内容是不相符的。（七）、感情朗读，背诵段落 学生充分理解感悟之后，引导学生有感情的朗读课文，通过诵读加深对文章的感悟。（八）、作业布置
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