英语人教版三年级下册Unit5 A Lets learn教学设计.doc

三下 Unit 5 Do you like pears? Part A. Lets learn（Page 49） 黄江镇梅塘小学：袁异科一、教学目标1.能听、说、认、读单词：apple, pear, orange, banana,2.能够在食物、图片和情景帮助下运用句型：Do you like? 来询问别人对水果的喜好。以及能用：Yes, I do. /No, I dont.来回答别人的询问。 3.能简单介绍自己喜欢和不喜欢的水果。二、教学重难点在句型中水果单词复数形式的运用。三、 教学准备多媒体课件，相关的录音视频四、教学过程Step .Warm up & Revision1. Sing a song：An apple a day 2. Pair work: Do you like? Yes, I do./ No, I dont.【设计意图】通过歌曲创设轻松愉快的学习氛围，使学生迅速投入到英语课堂中。通过Pair work复习了句型：Do you like.? Yes, I do./ No, I dont.以及以前所学食物的单词。对子操练为下面单词的学习打下铺垫。Step 2Presentation & Practice1、 Good news (PPT)T: I love picnic. Its so funny. Today I have a good news for you. We will have a picnic this weekend. What food do we need? Look and say. If you want to join the picnic, you need to learn how to make salad.【设计意图】用图片引出野餐活动,并让学生说一说野餐需要带些什么食物，来复习之前学的食物的单词。如果你想参加野餐活动你就需要学会制作一个沙拉。这样引起了学生的学习兴趣也为下面水果单词的学习打下基础。2、观看视频: Look, this is Amy. Amy is my student. She wants to join the picnic, too. Can she make salad? Lets have a look.【设计意图】先介绍Amy这个人物，然后就观看视频：Amy如何表达自己喜欢的水果以及制作沙拉的过程。 3、 Look and choose: She likes. She doesnt like.? 听完短文后学生看屏幕选择Amy喜欢和不喜欢的水果。4、 Look and listen again看着短文再听一遍录音【设计意图】学生听短文录音并完成选择，这个步骤学生初步感知了单词的“音”。接着看着短文听一遍录音，初步感知了单词的“义”，为下面呈现单词的形做准备。5、 Lets learn 学习单词T: Look! Amy likes apples.(课件出示图片)教读: apple Pair work: Do you like apples? Yes, I do. I like apple juice , too.No, I dont like apples. But I like (eggs, milk, juice, bread, ) T: Look! Amy likes pears. (课件出示图片)教读: pearPair work: A：Can I have some pears? B: Here you are.A: Thank you. B: You are welcome. T: Look! Amy likes oranges. (课件出示图片)教读: orange Pair work: A:Who can make orange juice? B:My mother can make orange juice.(My father, My sister, My grandpa, My grandma)T: Amy doesnt like bananas. (课件出示图片)教读：banana Pair work: I like bananas. My father likes bananas, too. (father, mother , brother, sister, ).知识总结：可数名词在应用时有单数和复数形式。表示一个用单数，表示两个或两个以上用复数。一般在名词词尾加-s.Game: 1) Look and say 2) What is missing? 3)GuessLets chant : 听并跟读两遍【设计意图】通过Amy喜欢和不喜欢哪些水果这条线来学习新单词，每学完一个新单词就进行Pair work操练句型和巩固新单词发音。在学完单词后进行了知识总结：可数名词在应用时有单数和复数形式。表示一个用单数，表示两个或两个以上用复数。一般在名词词尾加-s.学完单词后设计了游戏活跃了课堂气氛，巩固了单词的发音还操练了本课时的重点句型。Step 3 Group work对学 ： 1）对子齐读 第49面课文一遍 2）帮扶，纠正发音 群学: 1）组长检查第49面课文发音 2）预展表演：(可以选择其一） A：Lets learn 单词和句子 B：Lets chant【设计意图】采用小组合作模式，先对学然后群学，让学生做课堂的小主人，培养他们的自主学习能力、与人合作的能力和提高学习效率Step 4 Show time学生以四人小组形式展示表演。Step5: Lets say 尝试让学生说一段话，介绍自己喜欢和不喜欢的水果。Step6: Emotion teaching（思想教育）Fruits are good for our health. Please eat more.Step7: Check（达标检测）【设计意图】把新学单词运用到实际情景中去，及时检查学生对新知识的掌握情况，做出教学反馈。Step8: Summary【设计意图】总结本节课所学内容，使学生清楚本节课重点。Step 9. HomeworkMake salad with your pa