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北师大版小学四年级语文下册包公审驴（第二课时）教学目标：（一）知识与能力1理解课文的主要内容，抓住关键词句，体会包公的足智多谋。体会侧面描写的作用。2正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法以读为主，让学生充分地与文本进行交流。认识人物，了解计谋。（三）情感态度价值观感受包公的足智多谋，出神入化，激发学生对人物的崇敬之情，并从中受到熏陶与启迪。教学重点、难点：1重点：感受包公的足智多谋，出神入化。2难点：明白课文中都有谁使用了计谋？结果如何？熟知课文内容。教法：引导学生自主读文学法：合作交流，质疑探究教具准备：多媒体课件第二课时教学过程：1、 导入新课 同学们上节课我们已经解决了字词难题，让我们今天再来领略一次包公断案的神奇吧！板书课题： 包公审驴 二、复习巩固1、读词语 挣 钱 听 差 圈 栏 辔 头 耷 拉 审 衙役 懊恼 一声不吭 闻所未闻 惊慌失措 冒名顶替2 读了这个题目，你有什么疑问？（包公为什么要审驴？驴子不会说话， 他是怎样审驴的呢？审驴的结果又如何呢？）请大家自读课文，从中寻找答案。三、小组合作，新知探究1故事的起因。（1）包公为什么要审驴？你是从哪里知道的？指导对比朗读： “刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。” “驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮的辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！”顺势引导、朗读：想想刘五面对两头毛驴时是什么心情？（指名练习有感情地朗读句子。） 2细读故事经过。过渡：就这样，刘五带着满腔愤怒和希望来到了包大人面前。面对着这样一位特殊的被告，包公如何审案的呢？抓住重要的句子有感情的朗读，体会包公的足智多谋。 “包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道”（包公能快速找到办案的方法，很聪明。） “不要给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天！到时我再来审它！” “把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”（包公十分熟悉驴的本性，他的足智多谋来源于他渊博的知识。） “现在把它放了，随它爱上哪就上哪。”（说明包公知道毛驴会逃回自己的家，心里很有把握抓到偷换毛驴的贼。）3了解故事结果。过渡：瘦驴在包公的审讯下飞奔出了公堂。它跑到哪里去了？偷换毛驴的贼被捉住了吗？4包公是一个怎样的人？（沉着冷静、足智多谋）四、当堂训练本文是按照 丢驴 、 告驴 、 审驴 、 得驴 的顺序写的，我觉得包公是一位 沉着冷静、足智多谋 的人。我在今后的学习生活中也要像他一样 做事沉着冷静，机智应对 。五、作业布置1、学了这篇课文后，你想对包公说点什么？请写一
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