英语人教版三年级下册Unit4 Where is my car 教学设计 .docx

Unit4 Where is my car? A. Lets talk 教学设计 一、 教学内容PEP三年级下册unit4 Where is my car?第一课时A Lets talk二、教学目标知识目标：学生能够听、说、认读A Lets talk。能力目标：学生可以在生活中简答问答物品的位置。情感目标:：培养学生养成整理好自己物品的良好习惯。三、教学重点、难点重点：能听、说、读单词where，desk， chair ，in ，on， under句型：能听、说、认读句子Wheres the? Its in/on/under the并能在具体情景中运用。难点：Silly me，under ，chair的读音和句型的应用。4、 教学策略1. Teaching Aids: 教学卡片，文具实物，多媒体课件。2. Teaching Method: 运用TPR教学法，实物教学法等教学方法，引领学生口动、手动、眼动、脑动、身动，引导学生合作学习。5、 教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）Sing an English song. “A is for apple.” 此歌曲为字母发音歌，好听且非常适合三年级学生。（二）呈现新课 （Presentation）（1）New words.情景教学desk,chair, on, in, under并板书。（1）教师为学生播放教学课件，巩固新学单词。（2）了解Where is the ruler ?Its under the chair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。学生以开火车的方式读单词，有错的要纠正。（4）再次播放Lets talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 合作探究 1.我能流利朗读“Lets talk”对话。1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。 （三）趣味操练 （Practice）（1）将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。（3）练习对话学生分组分角色朗读对话。（4）学生在小组内分角色读对话。（5）请几组学生戴头饰表演对话。 （四）小组交流(Group communication)(2)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。 交流解疑 1、交流学习收获 2、提出不懂的问题 3、交流解疑（五）播放Lets sing的动画，学生跟唱。（六）扩展性活动（Add-activities） 教师说，学生做。如：put your book in your bag（此活动根据上课情况而定）。） （七）家庭作业 1. Put your things away and clean your room by yourself. 收好自己的物品并自己打扫房间。2. Read or recite the dialogue to your parents. 读或背这个对话给父母听。板书设计： PEP2 Unit4 Where is my car A Lets talk Lets go home! OK. Uh-oh! Where is my pencil box? Its in your desk. Silly me! Thanks!教学反思：根据孩子们好表现、爱唱、爱演、爱动的特点，我大多采用小组合作的操练方式进行情景交际和角色表演。三年级大部分学生对英语学习比较感兴趣，这次课堂活动我创设了“帮助老师找东西”的情境，以便于学生理解和表演，同时将所学到的对话运用到现实生活中去。本课作为第四单元的第一课时，主要教学任务是学生能够在情景中正确运用句型Where is the.? Its in/on/under the. . 其中介词in on under 在三年级上册的教学中已有接触。歌谣热身，简单的TPR活动让学生初步感知介词，再由歌曲In on under by巩固所学新单词。在文本处理的过程中，先通过听音找出答案Where is my pencil? 再由看图找出John 还帮Zhang Peng 找到了什么文具，处理第2幅图And your pencil. Its under your book. 第三步是看视频找出接下来他们要去干什么，理解句子Lets go home! 最后再次读对话找出不懂得地方，理解认读Silly me! 通过这样几步，慢慢的引导学生去理解、读会课文。最后通过课间找文具的情景运用本课主句型。本课的不足之处内容安排稍多