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文档简介

准确定位认清主体勤耕细作积极提升 台州市玉城中学陈丽君 实现高中数学课堂实效 教师用更少的时间教出更好的效果 学生用最少的时间 取得最好的效果 我的一个愿望 途径 实效课堂 分享 一 何谓数学课堂实效性 实效 关键 1 新课标 数学素养 高中数学教育的最终目的 实效性的方向 2 学生 3 教师 实效性的主动权掌握者 实效性的根本 二 高中数学课堂实效性的定位 课堂实效是 一节课 的实效 设立目标 研究课型 确定形式 过程把握 课后反馈 课堂实效是 三年 的实效 1 数学课堂实效性在高中阶段最终表现在高考 2 建立呈阶梯型课堂实效目标系统 高考 实效性达成的动力 课程结构进行过程优化设计 让同一知识能力在不同阶段有不同的发展目标 呈阶梯型发展态势 课堂实效是 一个备课组 的实效 阶梯型课堂实效 需要高质量的集体备课 集体备课 备课标 备教材 备学生 备作业 整合知识点处理方式和基本思维训练方式 及常规思维模式 减少因分班等原因造成不同教师不同思维方式引起学生的茫然 消除教育断层 减少教育损耗 集体备课避免同教案 同课件 同作业 应寻求合作教学和个性教学的平衡点 定时定点集体备课 推进教师教育模式转型的重要手段和捷径 课堂实效是 一位教师 的实效 定位自我 提升自我 包装自我 吸引学生注意力 自己的学生应有自己的实效阶梯 自己的课堂应有自己的个性艺术 课堂实效是 一个班 学生的实效 更是 每一个 学生的实效 学生投入的有效时间 提高课堂实效关键 吸引学生的注意力有效手段 1 勤耕细作 了解学生2 感受课堂 注重聆听 赞赏学生3 分组合作学习 不得不参与 课堂实效 需要利剑 三维题库 三维 知识点 难易级别 思维模式 电子表格辅助教学 建立作业 辅导 测试统计分析系统 选编更具实效的系统性例题和作业 作业登记 数量统计 总体评价 专题统计 试卷分析 学生历次成绩分析 两个公式 学生投入的有效时间 专注程度 投入时间 理解感悟效
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