英语人教版三年级下册where is my car？第一课时.doc

Unit 4 Where is my car? A、Lets talk一、教学内容分析本课选自义务教育教科书（PEP）（三年级起点）。第二册。本套教材注重学生语言能力的培养，对学生来说，基础教育最重要的任务就是要学会学习，开发自主学习能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方面都采用了与学生紧密联系的生活实际。本课为第四单元Where is my car? 第一课时Lets talk.主要学习的是怎样用简单的方位介词来表示一些物品的基本方位，进行了单词on， in， under及句型Where is the ? Its 的学习，使学生通过学习能掌握如何表达一些简单的事物的基本位置。二、教学对象分析三年级学生接触英语刚刚一个学期，没有英语基础，三年级学生在课堂上表现出好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，每次上英语课的积极性都很高，但课堂中有些盲目跟从，自我感知及自主学习的能力不够。还有部分同学的发音及写书不够规范，仍有待加强。三、教学目标及教学重难点教学目标：1、能听懂会说：日常用语Wheres.? 及其 Its in/on/under. 2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用. 教学重点： 能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Where is.？/Its in/on/under.来询问和回答物品所在的位置. 教学难点： under的发音，需要多次练习；Where is my.一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能熟练询问物品所在位置。 四、教学方法、过程及整合点步骤目标与内容教学方法整合点与软件Step 1、Warm up1、师生日常用语问候。2、复习学过的单词。Step2, Presentation1、创设情境，引出教学内容。2、教育学生正确放置物品3、教句子Where is my pencil box?和Its in your desk. 4、教句子Where is my pencil?和Its under your book!5、操练句子6、展示学习Lets talkStep3, Practice Step4, Assessment Good morning，boys and girls. How are you? 评价：Very good ，you are very clever .I like you.出示动物、水果图片。 Boys and girls，Lets begin our English class now. Uh-oh！Where is my English book？ I cant find it. Can you help me? 师做找的动作：Where is my English book？On the desk? 生：No. In the desk? 生：No. 师：Uh-oh！Look，Its under the desk. 拍拍自己的头：silly me.Where are your English book？ On the desk? Yes，you are good boys and girls . You put your things in the right places. 教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。 然后教师对学生说：I cant find my pencil box. Where is it? 引导学生回答“在桌子里”，教师说：Yes. Its in the desk. 教师板书并教读句子Where is my pencil box?和Its in your desk. 教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：Uhoh! Where is my pencil? 引导学生回答出“在书下面”。教师按照学生提示移开书本，说：Oh, yes! Its under the book!教师板书并教读句子Where is my pencil?和Its under your book!教师可用book，ruler, pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如： T: Where is my book? S: Its in your desk. T: Where is my ruler? S: Its under your book!（1）出示Lets talk 图片：Shool is over .Zhang Peng and John will go home . 板书“Lets go home.”领读。 Just then something happen. Please，listen carefully and answer the questions. Where is Zhang Pengs pencil box? Where is Zhang Pengs pencil? （2）先听Lets talk再跟读。 （3）学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Lets talk。 （4）学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。（学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话： A：Where is my pencil？ B：Its in the pencil box.）完成A部分Lets play活动。教师准备三个夹子，第一个夹子装有文具类、水果、动物图片，第二个夹子装有in，on，under三个词，第三个夹子装有desk，chair，pencil box图片。教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Where is my？句子中的省略号的位置上，然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片，分别放在Itsthe中省略号的位置上，请全班读出这些奇怪的句子。 师生一起看板书,引导学生根据板书设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。复习引入，激发兴趣。创设文本情景，激发学习欲望。养成良好习惯的教育。课