小学语文六年级下册《詹天佑》教学设计.docx

第二课时一明确目标 1学习、理解全文内容重、难点教师点拨。 2感情朗读深化理解。 3总结中心。 二目标完成过程 1学习1段重难点教师点拨。 1学习第一段。 指名读第一段划中心句中的重点词板书杰出、爱国 说说你怎么理解詹天佑是杰出的爱国工程师的。 结合“最高”、“第一条”、“完全”等词语理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的这一条是詹天佑首开头例可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。这对于一个半殖民地半封建的旧中国来说是何等自豪综上所述说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 2学习第二段。 默读并思考从哪些地方体现出詹天佑是杰出的爱国工程师 詹天佑在极端恶劣的社会环境和自然条件下毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。面对帝国主义的嘲笑詹天佑铮铮铁骨毫无惧色帝国主义者认为“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了要修这条铁路只有依靠外国人。当时自然条件也十分恶劣这条铁路所经路线都是“高山深涧悬崖峭壁”录像机出示投影图片演示自然条件恶劣。在这种情况下詹天佑毅然接受了任务说明詹天佑是杰出的爱国工程师。 教师小结1905年是清朝末年那是个半封建半殖民地的社会政治腐败经济落后、技术力量薄弱在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑声中在全国如此轰动、人民的殷切希望中詹天佑接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务真不愧为杰出的爱国工程师。 3学习第三段 轻声读第三段说说筑路过程分哪几个阶段 学生答“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计线路”教师随之板书。 讨论“勘测线路”一节詹天佑是怎么说、怎么做、怎么想的边讨论边在书上注上“说”、“做”、“想”并勾画出相对应的内容。 指名分别把“说”、“做”、“想”的内容读出来。 是什么想法支配他这样说、这样做的呢 理解“一定要把它修好”表明詹天佑修好铁路的决心非常大没有一点回旋的余地只能修好。如果修不好这条铁路外国人讥笑、中国工程师也会失掉信心。为了灭帝国主义者的威风长中国人民的志气扬国威这种想法指导着詹天佑的行动这也是詹天佑完成任务的动力所在充分表明詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。 学习“开凿隧道”一节。 a默读课文你是否读懂了这段话读懂了请在本上画出开凿隧道示意图。 b同位交流画图情况。 c指名一人到黑板上去画。 d学生看图讲解。 学生讲解图1代表居庸关图2代表八达岭。因为文中说“居庸关山势高岩层厚”、“八达岭隧道长一千一百多米有居庸关隧道的三倍长”。图1表示从两端同时向中间凿进的方法图2表示采用中部凿井法由两个工作面增加到四个工作面能把工期缩短一半。 詹天佑为什么要根据地势的不同采取两种不同的开凿方法呢 为了节省时间缩短工期。 如果居庸关隧道与八达岭遂道的凿井的方法换一下好不好为什么 这一问题的设问是进一步引导学生读懂课文。因为居庸关山势高岩层厚打直井困难大不一定节省时间。另外文中说山顶的泉水往下渗隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机打直井就打成“水井”了。 学习“设计线路”一节。 问设计“人”字形线路解决了什么问题 解决了火车能爬上陡坡的问题。此时可用抽拉片演示也可指名45人到台前演示站成一列依次扶住前一人的腰部前面一人为车头后面一人为另一车头在后面推斜方向行走然后转过身来在后面推的改为在前面拉原来在前面拉的改为在后面推再联系以前学过的挑山工一课的折尺形线路学生比较容易理解“火车上山就容易得多了”。 小结对待工作詹天佑做到了精益求精“中部凿井法”表现了他的智慧和才能“人”字形线路的设计体现了他的创新精神。在工作中他时时处处都不忘为国争光为人民争气詹天佑真不愧是一位杰出的爱国工程师。 4学习第四段。 齐读最后一段。 詹天佑修筑京张铁路最后结果怎样提前两年竣工给了帝国主义有力的回击。 联系上下文谈谈为什么说这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击 联系前文“是个笑话”“还没有出世呢”事实是中国工程师不但能建成京张铁路而且提前两年竣工所以说是一个有力的回击。 发挥想象说说外国朋友怎样赞叹不已。 许多外宾看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已。有的说“OK詹天佑真了不起有的翘起大拇指说“詹天佑中国人的这个”有的耸耸肩推开双手说“这样伟大的工程真是举世无双空前绝后” 2感情朗读深化理解。 3依据板书总结中心。 纵观全文处在清朝末年既有压力又存困难詹天佑为什么能成功地修筑京张铁路呢一是詹天佑有为国争光的