自读课教案1112.doc

自读课教案走进安徒生的童话故事 李 妍 库都尔小学自读课教案走进安徒生的童话故事教学目标1、 通过阅读指导，渗透读书方法，能够完成读书卡，形成良好的读书习惯。2、 通过活动，激发学生对安徒生及其作品的兴趣，让学生在活动中体验到读书的快乐，让学生喜爱阅读，提高学生阅读能力。教学重难点1、 调动学生阅读童话兴趣，并形成良好的读书习惯。2、 通过指导，提高学生的阅读能力。教学方法 阅读 指导 教学准备安徒生童话书 阅读记录卡 课件教学课时1课时教学时间2013年11月12日教学过程一、激情导入 导入主题 1、师：“读书好 多读书 读好书”这是冰心奶奶的一句话，她是在告诉我们，只有多读书才会增长知识。2、出示安徒生简介 师：今天老师带来了一位老朋友，他就是安徒生。（出示课件） 安徒生，19世纪丹麦著名作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有小锡兵、拇指姑娘、卖火柴的小女孩、和红鞋等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，以及电影动画的制作。3、 说起童话，谁能说一说什么是童话？（出示课件） 童话是一种适合我们少年儿童阅读的文学题材，它按照我们儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的方法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事浅显易懂的语言反映现实生活惩恶扬善，起到教育人的目的。4、 师：安徒生的一生都倾注在他的作品中，他的童话亲切的像一首诗，美丽的像一幅画，或让人快乐，或让人流泪，或让人感动今天，让我们再一次走进安徒生的童话世界。（板书课题）2、 赏读精典 指导方法1、 师：平时你都用什么方法阅读童话故事？2、 师板书阅读方法：圏点批注 做读书笔记 边读边记 了解内容 图文结合 明白道理。3、 师：下面同学们用自己喜欢的阅读方法读自己喜欢的童话故事。3、 汇报读书情况1、 说说你阅读的是什么故事，有什么收获？在阅读之前老师发给每个同学一张阅读记录卡，希望你们能够认真填写。（学生汇报）2、 师：同学们真会读书，童话作家通过大胆的想象呈现给我们一个多么美好的世界啊！老师希望大家能用一辈子的热情去喜欢童话，因为童话不光好看，更重要的是它送给我们一份美好的人生启迪，把这个美好的世界放在你心里，你就是一个心中有爱的人，一个心怀美好的人。其实，生活本身就是一个美丽的童话。出示课件如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。4、 总结延伸1、这节课你们有收获吗？你都收获到了什么？（生汇报）2、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。”（出示课件）教学设计 走进安徒生的童话世界 圏点批注 做读书笔记 边读边记 阅读方法 了解内容 明白道理 图文结合教学反思 本节课指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生阅读的兴趣，养成学生良好的课外阅读习惯，通过课外阅读的指导推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。安徒生童话是我们在童年时期美好的记忆，所以我在导入新课的时候用视频播放了一些安徒生童话作品童帝的新装，开启了学生童话记忆的大门，激发他们进入本课学习的热情。通过对安徒生的了解，让学生走进安徒生的童话，从而强化学生深入阅读、反复阅读的意识，让学生主动发现安徒生童话的魅力。这一环节，我主要是教给学生一些阅读童话的方法，让学生有能力尝试用老师提示的方法阅读童话，让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话。在老师指导性阅读过程中，学生形成的新体会、新感悟、新发现，迁移到其他童话