英语人教版三年级下册创设情境 生动对话课堂.docx

创设情境 生动对话课堂 Unit3 At the zoo Part B Lets talk教学设计 安庆市石化第一小学 石蕾一、设计理念：这是一节对话课。考虑到学生的年龄结构特点，我采用动感灵动的chant导入、丰富生动的图片呈现、多维变换的朗读方式、合作互助的描述展示，尽可能地创设轻松、生动、多变的学习情境，激活他们好学的细胞、表现的欲望，达到语用目的，掌握学习目标。二、学情分析：根据三年级学生的年龄特点，教师在设计课堂教学活动时一定要建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习氛围，通过生动有趣的教学活动激发学生想说、要说的欲望，融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用，达到学以致用的教学效果，并鼓励学生开口说英语，提高他们学习英语的兴趣。三、教学目标：（一）知识与技能1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2能够在语境中理解It has_. 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，综合使用It is_. 和 It has_. 描述动物的外形特征。3能够朗读对话，并能进行角色表演。4能够通过小组合作的方式，运用学到的语言结构描述组内最喜欢的动物。（二）过程与方法通过小组合作来描述动物的特征，加深印象。（三）情感、态度与价值观教育学生爱护动物，增强学生保护动物、热爱生活的美好情感。四、教学重难点：（一）教学重点：1对Lets talk的理解和认读。2对话核心句型It has_.的实际运用。（二）教学难点：综合运用本单元句型It is_.和 It has_.去描述动物特征。五、教学步骤：Step1. Warm-up & Revision1. Free talk.T: Hello, boys and girls. Im Tracy. Welcome to my English class. How are you today? Are you ready for our class?（设计意图：上课伊始，师生间相互问候，将学生的注意力引至课堂。）2. Lets chant.T: OK, lets start. First, lets warm our bodies. Chant it together.1,2,3, touch your nose.1,2,3, touch your eyes.1,2,3, touch your ears.1,2,3, touch your tail.（设计意图：热身说唱，新旧知识点关联的桥梁，无痕进入新课知识点的学习。）Step2. Presentation & Practice1. Look and learn: tail, a long tail, a short tail（设计意图：tail作为对话中的生词，教师透过chant导入到词汇的学习，并借助图片，引导学生说出相关词组：a long tail, a short tail。）2. Look and say:Whats this? Its a tiger. Look at the tiger. It has a long tail. Whats this? Its a dog. Look at the dog. It has a short tail.（设计意图：在上一步的基础之上，师生就图片展开对话交流，启发学生用句式表达所看所想。）3. Lets practice: Look at the _. It has _ _ tail.（设计意图：出示图片和对话中的主体句式，鼓励学生积极表达。）4. Listen to the dialog for the first time.（设计意图：初听对话，感受纯正语音语调，了解对话大意。）5. Answer the following questions:Who are in the zoo?What do they see?（设计意图：回答对话相关问题，检验学生在初听后，对此对话的理解情况。）6. Listen to the dialog and read it after the tape. （设计意图：带着问题“Whats the elephant like?”再听对话并跟读，进一步加深对对话的理解。）7. Fill in the blanks.Look at the elephant.It has a _ nose.It has a_tail.It has _ eyes and _ ears .（设计意图：提供句式框架，激活学生思维，抓住对话关键词，描述大象的模样。）8. Read in groups of four.（设计意图：四人一组，自选方式，朗读对话。）9. Check time: read this dialog in different ways. （设计意图：通过四种不同的朗读方式，检查学生小组合作的朗读效果。）10. Have students close their English books, try to describe the elephant of this dialog.（设计意图：合书回忆描述对话中的大象形象，帮助学生理清、掌握主体句式。）Step3.Wrap-up 1. Students describe their favourite animals in groups.2. Show time.（设计意图：小组成员选定最喜欢的动物，合作完成对此动物的描述，全员参与的模式，既体现了团队合作意识，又锻炼了每位成员的能力。）3. Enjoy some beautiful pictures: Animals are our friends. Love animals, love our life.（设计意图：赏析人与动物和谐相处的画面，伴随美妙轻柔的音乐，聆听教师娓娓诉说，学生自我感受、自我体会、自我领悟：Love animals, love our life.）Step4.Homework Read this dialog three times to your parents. 读三遍对话给你们的父母听。 Recite this dialog. 背诵对话。 Talk about your favourite animals. 谈论你们最喜欢的动物。 Draw a monster and try to introduce it. 画一幅