袁庙小学研训一体化工作的实施方案.doc

袁庙学校研训一体化工作的实施方案为使我校的教师教育研训一体化工作真正落到实处，学习北京海淀教师进修学校校长罗滨的经验，大力推广研训一体、三维互动的教师培训模式，实行各科教师、各部门联合协作，切实搞好我校教师教育工作。在对我校教职工重新整合的基础上，决定成立我校研训中心。特制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育部基础教育课程改革纲要（试行）精神，以新课程改革精神为导向，加强和改进教师培训、教研工作，立足基层学校建立以解决学校在实施新课程中所面对的各种教育教学实际问题为对象，以教师为学习研究的主体，以促进教师主动发展和专业化成长为宗旨的校本研修制度，使整个教育系统成为学习型社会，学校成为学习型组织，教师成为学习型成员，推动新课程改革目标的全面落实。二、基本目标1、整合网上资源、名师讲课、光盘播放、骨干教师示范等教师教育资源，优化配置，充分发挥我校教师整体素质提高中的主阵地作用。2、以改进学校实施新课程的教育教学实践，解决学校开展教育教学、促进学生发展和教师专业成长中所面临的问题为指向，选择学校、教师在教育教学中经常遇到和亟待解决的的实际问题，在新课程理念指导下进行研究和培训。3、我校从本校教师自身实际出发，充分发挥学校内部的教育智慧，盘活学校内部的资源与邀请业务专家指导相结合。开展各种形式的研训活动，提高教师教学研究和解决实际问题的能力。三、运行机制1、成立我校教师教育研训中心，研训中心下设培训办公室，统一协调领导我校教师教育的研训一体化工作。中心主任由学校校长担任，成员副校长及教导主任等，研训中心负责协调全校教师培训以及教研工作，各部门要做到工作分工明确，责任到人，各有侧重，互相配合，共同参与、群策群力、集思广益。达到思想上统一，行动上一致，教研培训工作一手抓，开创我校教师教育工作新局面。四、职责及分工研训一体是提高教育教学质量，提高教师素质的重要手段和途径，我校的研训一体化工作在研训中心的统一领导下开展工作，建立以研训中心、学校（教导处）、教研组、组成的三级教研网络。各级组织应明确自己的职责和工作任务，认真学习党和国家的教育方针、现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和师生不同的认知特点，开展教学研究和实践，具体工作制度如下：学校研训工作职责在校长的领导下，制定本校的校本研修工作计划与规章制度，形成一支强有力的教师教研队伍，根据上级有关的方针政策制定本校的研训工作计划并负责组织实施。1、组织全校教师积极参加上级组织的各种业务培训，努力做好自培工作。2、发动全校教职工从本校、本职工作出发，联系工作实际，学习现代教育理论和现代教育技术，加强对实践成果的经验总结。3、根据不同时期学校发展情况，制定学校自身的教科研课题，并逐级落实，抓出成效。4、组成老、中、青相结合的校本研训队伍，开展老、中、青教师结对子活动，并负责督促检查。5、负责学校的培训教研流程管理，加强对学校教师的研训指导和管理，组织学校各级教研课题的申报、论证工作，及时检查学校各项研训工作的落实情况、进展情况和教研交流。6、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，促进学校形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本研修风气。教研组研训工作职责教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，教研组长在校长、教导主任的领导下负责组织领导本学科的有关研训工作。1、组织教师学习本学科的 课程标准，明确本学科的教学目的、任务，组织领导全组教师制定学期教学计划、教学研训活动计划，并严格执行。2、积极开展校本研训活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组的培训研究课题，有计划地开展培训研究与交流，组织校本培训与教学研究，开展并推广校内教学实验，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。3、抓好本学科教师的教学工作，组织组内教师认真钻研教材、教法和学法。认真备课，写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。每周至少集体备课一次。集体备课时主要研究单元、章、节的教学目的要求，重点、难点、疑点、关键点。教学过程的组织和教学方法的选择，统一进度，相互取长补短，共同提高。4、每学期组内面向全体教师开展一次新教师汇报课，青年教师展能课，中年教师特色课，资深教师示范课的观摩评议活动，组织一次教师论坛活动，通过以上形式研究教材、教法和学法。提升教育理念，交流教学经验，提高教学质量，各项活动要及时总结，并将总结材料装入学校档案。五、丰富培训手段，创新培训方法在培训中要充分利用现代教育技术和教育科研成果，增加培训的吸引力和培训效果，如开展多种观摩活动，在全县开展信息技术与学科整合示范课观摩活动、心理活动课观摩研讨、课程改革实验观摩课等等。利用多种教师教育培训方式，运用观看专题录像、听讲座、讨论、案例分析、经验共享、教学观摩、角色扮演等方式，充分体现教师教育的针对性、生成性、整合性与活动性，为把研究性学习方式引入教师教育，组织骨干教师在计算机教室尝试利用互联网进行教学设计，利用网络交流学习信息。校本研训工作应主要采取以下方法：（1）个别指导式，即指导教师根据个体的特点及需求，对其进行有计划的个别指导，指导教师可以是研训人员、名师、骨干教师，也可以是某几位教师组成的群体，如学科指导组、教研组。（2）自学展示式教师根据学校的发展的方向、个人发展的目标，自主选择学习内容自修，并自觉将所学内容与教育教学实践有机结合，边学习边实践，不断反思，从而实现自我改进和提高。（3）专题研究式确定培训专题：一是根据学校总体计划确定。让全体教师明确主题，把握重点。二是培训专题从教师中来。首先由研训人员把教师个人在学习与研究中遇到的典型问题整理后下发给全体教师，每位教师对自己感兴趣的问题进行准备，然后由研训教师组织座谈，让教师就各自观点进行交流，最后经过研讨，达到共识的进行总结，对持异议的留作下一步研究，操作时可以把选取同样问题的教师编成小组，共同学习研究，这种培训方式，目标明确集中，有利于解决实际问题。（4）专家辅导式对于大家关心的教育教学的热点、重点、难点问题，请国内有名的专家、学者进行专题辅导，以讲课为主，同时辅之以案例教学、研讨等形式。（5）课例研讨式参训者带着一定目标进行观摩教学，观摩后与做课教师及其他参训者就有关问题相互交流、相互切磋，从而获得收益和借鉴，这种培训模式充分发挥了名师、骨干教师的辐射带动作用，提高全县教师队伍的整体素质。六、保障措施1、加强领导，做到组织落实，人员落实，制度落实。研训一体化领导小组每学期至少要召开一次办公会议，全体成员共同参与，集思广益，在决策的过程中达到思想统一，分工明确，工作协调一致。2、加强检查指导，把此项工作列入教职工绩效考核的重要内容，每学期学校召开一次中小学研训一体化工作总结表彰会。3、保证经费投入，我校根据财力情况每年要投入一定数目的经费，用于我校教师研训工作的开支。我校研训中心各职能部门要互相配合，共同协作，组成专门的调研队伍，了解教师需要怎样的培训，欢迎哪种形式、什么内容的培训，要根据学校的教学实际，确定教研课题、培训课题，进行教学研究，然后将教研成果上升到理性高度，转化为培训内容，对教师进行新一轮培训，为教师解决教与学