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【精品】普法心得 普法心得体会祁生艳在本学期学校对全校教职工进行了法律、法规的学习培训，全校掀起了学法、知法、守法、用法活动。 学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的法律法规教育，收到了很好的学习效果。 在这次活动中，我们认真学习了宪法、教育法、义务教育法、职业教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、治安管理处罚法、道路交通安全法、消防法、环境保护法等法律法规等。 通过学习，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。 我在学习中也收益非浅、感触颇多。 通过学习教师法、义务教育法，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。 同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务。 另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。 在学习了义务教育法和未成年人保护法五五普法后，让我更明确，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。 在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，威胁、责难家长。 时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。 对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。 尊重每一个学生的特点，因材施教。 教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。 学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。 面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。 有句话说的好“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。 用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 教书和学习的生活，使我感悟到教师的人生，还应该有创新精神。 年年春草绿，年年草不同。 而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。 因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。 在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。 学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。 因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。 用教师法、义务教育法和五五普法来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 预防未成年人犯罪。 这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。 “五?五”普法心得体会赵金莲有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。 当我是学生的时候，我学习了守则规范；当我成为教师的时候，学习了教师法，五五普法长期以来关于教育的法律虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师、拖欠工资等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。 教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。 我在学习中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体会 一、通过学习教师法、义务教育法，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。 同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务。 二、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。 三、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容。 教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。 四、教师要爱岗敬业，关爱学生。 在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。 坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的激发学生学习的主观能动性。 所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。 因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生中健康、快乐地成长。 总之，通过学习，我对教育法律、法规有了更深的了解和认识，进一步增强了依法履责的观念。 相信在今后的具体教育工作中我们全校教职工会更好地坚持做到依法执教，使我校为依法治校的典范。 学习五五普法心得体会王有丽“五五”普法教育，是在我国改革开放不断深化的历史条件下开展的新一轮全民法制宣传教育。 在过去20年里，全民普法教育在推动我国政治、经济、文化和社会各项事业的发展中发挥了重要作用，并正在为构建和谐社会发挥着法治保障作用。 但是，我们也应清醒地看到，普法教育与我国快速发展的经济、与人民群众对法治的期盼还有很大差距，普法教育的薄弱环节还较明显。 如何搞好第五个五年普法教育，我们认为应当把工作重心放在突破重点、难点和盲点等薄弱环节上，通过攻克薄弱环节来提升“五五”普法教育的质量作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容。 本学期根据学校安排我们认真学习了五五普法读本，并做了6000字的学习笔记，对有关法律法规有了一定的了解。 通过学习，我更新了对法律的认识，法律是反映统治阶级意志的，由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范的总和，它既需要完备的有中国特色的社会主义法律体系和完善的行政执法、司法、监督体系，又需要人们的法律意识、法制观念的逐步提高。 同时我也清楚的了解到自己的法律地位，认识到作为一名教师所应尽的责任和义务，五五普法让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。 教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。 在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，威胁、责难家长。 时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。 对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。 尊重每一个学生的特点，因材施教。 面对知识更新周期日益缩短的时代，必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流。 要不断用法来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 用教师法、义务教育法和五五普法来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 预防未成年人犯罪。 这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。 虽然在过去的学法守法过程中，我做出了一定的努力，取得了一些成绩，但是历史的车轮滚滚向前，时代在不断前进，法律也在不断更新或出台。 在今后的工作中，我将更加努力地学习，坚持学以致用，不断提升自己的法律素质。 “五?五”普法心得体会祁兴武为全面贯彻依法治校、依法治教精神，进一步加强法制宣传教育工作，在全校开展了普法宣传教育学习，以科学发展观为指导，认真践行两个“坚持”。 以科学发展观为指导开展“五?五普法”，坚持依法治校与以德治校相结合，坚持法制教育与法治实践相结合，卓有成效地开展法制宣传教育工作，促进广大师生法律意识的增强和法律素质的提升。 一.对学生进行扎实有效的法制宣传教育 （1）、先后组织学生学习了“交通安全法”、“治安管理处罚法”、“未成年人保护法”、“预防未成年人犯罪法”、“义务教育法”、“公民道德建设实施纲要”“中学生日常行为规范”等。 （2）、把法制教育渗透到学科教学中，例如进行案例教学，让学生在具体的案例中理解相关的法律条文，让同学们在活生生的事实中懂得了守法的重要性。 （3）、“校园之声”广播法制专题专门为同学们播出法制知识，营造了浓郁的学法氛围。 （4）学校制作了安全教育宣传橱窗，把法制教育与安全教育、环保教育结合在一起，提高学生知法用法的能力。 （5）、争取上级的支持，向共青团中央申请捐赠的普法图书，充实学校的普法知识书架。 二.建立家校共育的桥梁，把法制教育延伸到家庭。 我们通过组织教师家访，定时召开家长会，举办家长学校，及时反馈学生在家、在校情况，起到了较好的教育效果，充分发挥了家庭在法制教育中的作用。 努力实现家校互动，提高法制教育的质量。 三通过学习教师法、义务教育法等，我们不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。 让们我更明确，在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，威胁、责难家长。 时刻以教师的道德行为规范来要求自己，做到依法决策、依法行政、依法管理，不断提高工作效率和为人民服务的水平。 要进一步加强法制宣传教育立法，促进法制宣传教育工作的制度化和规范化。 各地区各部门各行业都要大力开展法制宣传教育工作，坚持学用结合，深入推进依法治理，全面提高全社会法治化管理水平，为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会提供有力的法制保障。 学习“五五”普法心得体叶织春“五五”普法教育，是在我国改革开放不断深化的历史条件下开展的新一轮全民法制宣传教育。 在过去20年里，全民普法教育在推动我国政治、经济、文化和社会各项事业的发展中发挥了重要作用，并正在为构建和谐社会发挥着法治保障作用。 但是，我们也应清醒地看到，普法教育与我国快速发展的经济、与人民群众对法治的期盼还有很大差距，普法教育的薄弱环节还较明显。 如何搞好第五个五年普法教育，我们认为应当把工作重心放在突破重点、难点和盲点等薄弱环节上，通过攻克薄弱环节来提升“五五”普法教育的质量。 一、薄弱环节制约着普法教育的质量我国的普法教育通过20年的努力，基本形成了“党委领导、政府实施、人大监督、全社会共同参与”的格局，普法教育渗透到全社会的各个领域。 但是，全民普法教育期间正是我国改革开放时期。 在这样的大背景下，我们开展的普法教育就很难适应社会发展变化的形势，因而在实施普法教育中就出现了对一些重点对象抓而不紧、对工作难点缺少办法和对盲点部位教育不到位等薄弱环节。 其表现（一）是领导干部学法抓而不紧。 领导干部是社会管理的决策者。 他们的法律素质和学法质量直接关系到一个地区、一个部门和一个单位的学法热情，关系到所属地区和部门的法治化建设水平。 但是，在实际工作中，一些地区和部门的领导存在着重经济工作轻普法教育、重眼前利益轻长远利益、重基层普法轻自身学法的问题。 会上要求多，会下落实少，对下要求多，对己要求少的现象较为普遍。 导致一些地区的普法教育发展不平衡。 （二）是青少年法制教育质量不高。 青少年是祖国的未来，民族的希望。 抓好青少年法制教育利在当代，功在千秋。 应该说，在“四五”普法中，各级政府对青少年法制教育较为重视，做了大量工作，有效地构建了青少年法制教育的组织网络体系，确保了青少年法制教育的规范运作。 但是在工作运作中还存在着一些诸如法制副校长素质不高，讲课内容缺乏针对性，且讲课形式单一。 简单枯燥，导致有的学校法制副校长没有切实发挥好应有的作用。 由于青少年法制教育质量不高，直接影响了一些学校和学生学法的积极性。 (三)是农村法制教育工作还不到位。 多年来，在推进全民普法教育中，各级政府一直将农民的普法作为重点来全力推进。 特别是各地以贯彻村民委员会组织法和开展“综合示范村”以及“法律明白人”创建活动为契机，使普法教育在农村得到了有效推进。 但由于农村人口众多，基础设施薄弱，地区发展不平衡，加上普法骨干紧缺和政府投入不够等因素，使普法工作很难落实到位。 二、用法制提升普法教育质量普法教育质量不高，从根本上说还是缺乏应有的法制保障。 因此，在推进“五五”普法中，我们应当下大力气建立一套有效的法律保障制度，以提升普法教育质量。 在建立法律保障制度中，我们认为，应构建以下保障机制（一）要构建普法教育组织保障机制。 首先要从法律制度上确立组织保障机制。 不仅要求各地区、各部门、各单位都要建立普法组织机构，而且还要赋予其相应的职能和权限，不能让普法机构成为摆设。 目前，绝大多数单位都有普法的组织机构，但一些单位的普法机