2.《荷叶圆圆》教学设计.doc

荷叶圆圆（第二课时）教学设计北京小学 郑硕教学目标：1.通过自读、合作读、赛读、表演等多种朗读形式培养阅读兴趣2.通过抓住重点词语，角色体验等激发学生想象力，培养学生语言感悟的能力3.激发学生对大自然的喜爱之情教学准备：词卡、角色头饰教学过程：一、 复习字词，激趣导入师：孩子们，今天我们继续去池塘边寻找美丽的夏天。齐读课题生：荷叶圆圆师：看看这些生字和词语朋友还认识吗？生：摇篮、水珠、歌唱、躺、停机坪师：还有两个ABB形式的词语，谁来读？生：亮晶晶、一朵朵师：老师手里还有三个词语朋友，随机发给三位同学，请你们上来带大家读一读生：翅膀、展开、透明的师：这三个词语呀，按照正确的语序排列可以组成一个词组呢，谁能来为这三位同学码一码，排成一个词组，带我们读一读生：展开透明的翅膀师：夏天来了，快看看池塘里的荷叶什么样子啊？生1：池塘里的荷叶又大又圆生2：池塘里的荷叶碧绿碧绿的师：是啊，那文中是怎样描写这美丽的荷叶呢？上节课我们学习了文章的第一自然段，谁来读读？生：荷叶圆圆的，绿绿的师：我听出来了，这荷叶又圆又绿。谁还想来展示？生：荷叶圆圆的，绿绿的师：是啊，多美的景象啊二、学习课文、品词品句1.整体感知师：圆圆的荷叶有四位好朋友，他们都非常喜欢和荷叶一起玩耍。请同学们自己读读课文，听清要求第一读准字音、读通句子 ，第二找出朋友们的名字。生：读文、找出朋友们的名字师：我们一起来交流下荷叶的四位好朋友是谁呀？生：荷叶的四位好朋友是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。师：了不起，不仅按照文中的顺序而且还是用完整话回答问题2.学习小水珠部分师：我们先来看看荷叶的第一位好朋友小水珠，请一名同学读读给大家描写水珠的部分，其他同学思考：小水珠为什么喜欢荷叶？生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师：小水珠，你为什么喜欢荷叶呢？生1：因为小水珠把荷叶当作自己的摇篮，躺在上面特别舒服。生2: 因为小水珠躺在荷叶上就好像躺在摇篮里，摇篮摇来摇起小水珠就要睡着啦！师：小时候，我们最喜欢睡在摇篮里，为什么呀？生1:因为摇篮里面软软的，晃来晃去非常舒服，特别享受。生2:因为摇篮就像妈妈的怀抱。师：那谁是小水珠的床呀？什么样呀？生1:荷叶是小水珠的床，大大的生2:荷叶圆圆的，绿绿的师：一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。你能把小水珠躺在荷叶上的样子贴出来吗？（贴图）生：贴图。师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。假如你现在就躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样？生1：我感觉特别快乐生2: 我感觉特别舒服生3: 我特别享受躺在摇篮里的感觉师：能带着你的感受来读读吗？生展示朗读师评1：我听出来了多么舒服的小水珠呀！师评2: 我感受到了你的快乐！师：能加上动作，根据黑板的提示来试着背诵吗？生：根据黑板的提示全体背诵。师：我们知道了小水珠喜欢荷叶是因为它把荷叶当作了摇篮（贴词），它喜欢躺在荷叶上（贴词）。3.学习小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿部分师：请同学们自读3-5段，想一想：小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿为什么喜欢荷叶？生：读文思考师：选择一个你最喜欢的小动物来交流，为什么它喜欢荷叶呀？【小蜻蜓】生1：我想和大家交流小蜻蜓，小蜻蜓喜欢荷叶是因为它把荷叶当作了自己的停机坪。生2:我想和大家交流小蜻蜓，小蜻蜓喜欢荷叶是因为它可以立在荷叶上休息。师：原来小蜻蜓呀把自己当作了小飞机，飞机两侧有长长的机翼，小蜻蜓呢？生：小蜻蜓两侧有长长的翅膀师：这翅膀什么样呀？生：透明的、长长的翅膀师：是呀，小蜻蜓展开透明的、长长的翅膀，就跟纱一样。师：飞机有长长的机身，小蜻蜓呢？生：小蜻蜓也有长长的身子。师：飞机能飞上天空，小蜻蜓呢？生：小蜻蜓也可以飞上天空师：飞机把平面的、可以停靠飞机的广场当做停机坪，小蜻蜓把自己当做了小飞机，那小蜻蜓把什么当做了停机坪呢？生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪。师：它怎么停在停机坪上的呢？生：它是立在荷叶上。师：谁能把小蜻蜓立在荷叶上的样子贴出来呢？生：贴图。师：根据学生贴图情况随机指导。师：再观察观察图片，什么是“立”呀？小蜻蜓在荷叶上休息时是前爪抓住荷叶的边缘，头向下，尾巴向上，这才叫做“立”。师：原来小蜻蜓喜欢荷叶是因为它把荷叶当作了停机坪（贴词），它喜欢立在荷叶上。（贴词）师：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，多美的画面呀！这么轻轻的、柔柔的、美丽的画面，老师不由地想起了一首古诗小池。能一起背诵吗？生：背诵小池师：多可爱的小蜻蜓呀，谁想来展示你的朗读？生：展示朗读。师评1:我听出来了，你特别喜欢和荷叶做朋友。师评2:真是个美丽的画面呀！师：请女生做一次漂亮的小蜻蜓，加上动作来试着背诵全体女生：加上动作背诵。【小青蛙】生1:我想和大家交流小青蛙，小青蛙喜欢荷叶是因为它把荷叶当作了自己的歌台，它喜欢在上面歌唱。生2：我想和大家交流小青蛙，小青蛙喜欢荷叶是因为它喜欢蹲在荷叶上歌唱。师：快看，这小青蛙把这大大的、圆圆的荷叶当作了自己的什么？生：歌台师：它蹲在上面唱歌的样子多么神奇呀，这荷花骨朵儿就像小青蛙的？生：就像小青蛙的麦克风师：是啊，多么快乐的小青蛙呀！师：原来小青蛙喜欢荷叶是因为它把荷叶当作了歌台（贴词），它喜欢蹲在荷叶上歌唱（贴词）师：你能把这只神气的小青蛙蹲在荷叶上的样子贴上来吗？（贴图）生：贴图师：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢？生1:他会唱呱呱，夏天来啦夏天来啦！生2：他会唱这荷叶真大呀呱呱！生3:他会唱荷叶是我的歌台，我喜欢荷叶呱呱呱！师：你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗?生：展示朗读。师评1:真是一只神气的小青蛙！师评2:老师都仿佛听到了小青蛙的歌声！师：老师想让全班男生做一次快乐的小青蛙。加上动作一起试着背诵全体男生：加上动作背诵【小鱼儿】生1：我想和大家交流小鱼儿，小鱼儿喜欢荷叶是因为它把荷叶当作自己的凉伞。生2:我想和大家交流小鱼儿，小鱼儿喜欢荷叶是因为它喜欢在荷叶下躲避刺眼的阳光，在荷叶下特别凉爽。师：炎炎夏日，艳阳高照，为了遮住刺眼的阳光，我们都喜欢到遮阳伞下去遮阳乘凉，那小鱼儿把什么当作凉伞呢？生：荷叶师：看看这遮阳伞有大大的伞面可以遮住阳光，荷叶什么样啊？生：荷叶大大的，圆圆的师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光师：小鱼儿喜欢荷叶是因为它把荷叶当作了凉伞，它喜欢在荷叶下游来游去。（贴词）师：谁来把小鱼儿贴在黑板上？（贴图）生：贴图师：小鱼儿玩得高兴吗？从哪里看出？生：笑嘻嘻师：能做一做“笑嘻嘻”的动作吗？生：做动作师：谁能用你的朗读让我们感受到小鱼儿的快乐？生：展示朗读师评1:真是一条快乐的小鱼儿呀！师评2:多么快乐的画面呀！师：一起加上动作练习背诵行吗？生：加上动作背诵4.练习背诵师：这圆圆的、绿绿的荷叶就是夏天里一首清凉的小诗，夏天充满了欢乐。这么美的文章，我们来挑战背一背好吗？请同学们自己先借助板书自己练习背诵，一会儿我邀请练习的最认真的小朋友戴着头饰来展示你的成果。生：带上头饰、加上动作展示背诵成果。师：这么多同学们都想展示，咱们一起来试试！全体起立，我们一起加上动作来填空背一背。全体学生：加上动作背诵。三、 书写生字师：小朋友们背的美，动作美，表情也很美。这个字就是我们今天要书写的生字。谁来带我们读读？生：美师：能组词吗？生1:美丽生2:美食生3:完美生4:美好师：观察“美”字的结构，哪宽哪窄？生：“美”是上下结构的字，上宽下窄。师：有什么书写时要提醒大家注意的地方吗生：我想提醒大家“美”字上面是个变形的“羊”，竖不能出头。生：我想提醒