语文人教版八年级下册岳阳楼记教学设计.doc

岳阳楼记教学设计1 教学目标1. 知识与技能：反复诵读，查阅字典，掌握文中重点文言词语。2. 过程与方法：反复诵读，整体感知课文，自主思考与合作探究相结合，学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法3. 情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。2 教学重点1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。3、背诵课文，掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。3 教学难点1.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。2.理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负。四教学方法诵读法、讨论法、点拨法、问答法5 教学过程第一课时（一）设置情境，激趣导入 我国有四大名楼，同学们知道是什么吗？它们为何出名？留下了哪些诗文妙句？学生回答后，接着问：同学们想到岳阳楼一游吗？让我们一起走进范仲淹的岳阳楼记领略它的美。（2） 地理位置介绍 岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴。许多文人学士都曾在这里留下脍炙人口的诗文。自范仲淹岳阳楼记后，岳阳楼声名益著，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁齐名，被誉为“江南三大名楼”，成为游览胜地。（三）作家作品简介1.作家作品简介岳阳楼记选自范文正公集范仲淹，北宋政治家、文学家他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守后在赴颖州任途中病死死后谥文正有范文正公集。补充：范仲淹有志于天下生平概况：自幼孤贫 勤学苦读 庆历新政 政治革新 几起几落 百折不挠 军中一范 西贼破胆 先忧后乐 心系天下2.解题1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼当时，范仲淹亦被贬在邓州做官滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本洞庭晚秋图范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹为同榜进士，两人交谊颇厚。滕子京是被诬陷擅自动用官钱而被贬的，他到岳州后，“愤郁颇见辞色”，别人庆贺岳阳楼将落成，他却回答说：“落甚成？只待凭栏大恸数场。”可见他的情绪极为低落。范仲淹正是借作记之机，含蓄委婉地规劝他要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友。 （四）借助注释，整体感知课文。1.朗读、背诵全文：朗读时应注意节奏本文骈散结合读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿2. 学习和积累文言词汇正音：谪守（zh）朝晖夕阴（hu） 骚人（so）霪雨（yn） 霏霏（fi） 薄暮冥冥（mng）潜形（qin）岸芷汀兰（zhtng）皓月（ho） 心旷神怡（y） 偕忘（xi）浩浩汤汤（shng）3.查字典，对照注释，试翻译课文4.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释越明年：到了第二年政通人和：通，顺利和，和乐百废具兴：具，同“俱”，全，都增其旧制：制，规模属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐5.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释浩浩汤汤：浩浩荡荡横无际涯：宽阔无边涯，边得无异乎：得无，表猜度，怎能不会？6.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”霏霏，雨（或雪）繁密的样子连月不开：开，放晴浊浪排空：排空，冲向天空日星隐耀：隐耀，隐没了光辉山岳潜形：潜形，隐藏了形迹薄暮冥冥：薄，迫近冥冥，天色昏暗去国怀乡：去国，离开国都忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语讥，讥笑，讥讽，挖苦满目萧然：萧然，萧条冷落的景象感极而悲者矣：感，感慨7.请学生翻译第4段，注意以下词语的解释波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思上下天光：天光，天色，湖色而或长烟一空：而或，有时长烟，大片烟雾一空，完全消散一，全8.请学生翻译第5段，注意以下词语的解释不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲是进亦忧，退亦忧：是，这样进，指在朝廷上做官退，指不在朝廷上做官其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎：那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧先，在之前后，在之后微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道呢？微，无、没有9. 再次朗读这篇文章10. 文言字词总结第二课时上节课我们已经疏通了文章的大意，这节课我们一起来深入研究课文。（一）有感情的朗读课文，说说课文可以分为几个部分？每部分分别写了什么？讨论并归纳：（1）写重修岳阳楼的背景及写作缘由。（2-4）描绘洞庭湖的全景，迁客骚人观赏不同景物而产生的不同感情。（5） 抒写旷达胸怀和政治抱负。（2） 合作探究1.选读、美读，把握作者感情（1）有感情的朗读课文第二段，概括从岳阳楼上看到的洞庭湖雄伟景象有哪些？思考并归纳：气势非凡、宽阔无边、湖光山色作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”（2） 朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛因己而悲（4）朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜（5）作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨（6）朗读第5段，提问：“古仁人之心”是怎样的？讨论并归纳：“不以物喜，不以己悲”（7）“微斯人”的“斯人”指什么人？讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意（8）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想孟子“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。（3） 主题归纳本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和劝告之意。（四）小结 本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明