语文人教版四年级下册第一课时教学设计.doc

17、触摸春天第一课时教学设计 教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“流连、小径、流畅、引导、悄然、瞬间、扑闪、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文章的主要内容。3、理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱。 教学重难点： 体会安静神奇的灵性，多姿多彩的内心世界，从而感受小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。课前准备： 1.学生课前预习，蒙上眼睛体验盲人的生活。2.制作多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激情导入。1、【课件出示：春景】轻轻悄悄地，春天来了！让我们一起去感受一番。说说你都看到了什么？有什么感受？ 指名说。2、春天在我们的眼里是多姿多彩的，我们都能感受到。可在盲人的眼里却是【出示PPT：一幅黑画面】（学生接答：一团漆黑。）课前，老师让你们自己在家蒙上眼睛体验一下盲人的生活，说说你的真实感受。3.同学们，很庆幸我们能拥有一双明亮的眼睛，能看到这样美丽迷人的世界。今天，让我们一起走近一位叫安静的盲童，去看看她是怎样（生接读触摸春天）。触摸是什么意思？指名说，再读课题。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自读课文，注意读准确字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、检查生字词 【课件出示：词语】盲童 穿梭 小径 流畅 瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷 划过 曲线 磕磕绊绊 悄然合拢 清香袅袅 多姿多彩 指名读。有几个词大家好像读得不够肯定，强调：划、曲、悄的读音，再读一次。指导生字书写：【课件出示】“磕、瞬”比较难写，怎么才能写好它们呢？谁能给大家提个醒？跟着课件动画图书空，学生用手跟写，在打开写字本把这两个字写一遍。 3、现在我们把生词学完了，把这些词语放到课文中，再读一遍课文，说说课文讲了一件什么事?板书： 捉 蝴蝶 放三、学习课文，品读感悟。1、请同学们快速阅读课文第1-4自然段，找一找，安静的哪些地方让你感受特别的深?2、交流，反馈预设一：【课件出示：句子】早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。(指名读，谈体会) 读了这句话，你体会到了什么？（几名学生说） 全班同学带着自己的感受，齐读这句话。 我们知道，大多数的盲人走路，总是磕磕绊绊、步履蹒跚的，而安静为什么能走得如此流畅，没有一点儿磕磕绊绊呢?【课件出示】：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。生读文章第二小节1、告诉老师，你读出了一个怎样的安静?2、从这两句话中你感受到安静非常喜欢花儿、热爱春天，从哪些词语看出？（ “整天、流连”）“流连”就是留恋不止，舍不得离去。3、是啊，安静是整天在花香中流连：早晨，她学生接读：在花香中流连；中午，她学生接读：在花香中流连；下午她还在学生接读：在花香中流连。【课件出示】：（是啊，安静是多么的不舍得离开啊）妈妈让她回家吃饭，她会说：“_”。小朋友邀请她去玩耍，她会说：“_”这就是流连。 预设二：【课件出示】安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。 指名读，从中体会到什么？ 我们来给“极其”换一个意思相近的词语（非常） 是呀，“极其准确”不是一般的准确，而是非常非常的准确，没有一点偏差。这安静不是个盲童吗？她怎么会这么准确地来到这株沾着露珠，停着蝴蝶的月季花前的啊？（因为她整天在花香中流连） 说得真好，让我们带着自己的感受齐读这句话，随着安静，慢慢靠近那朵停着蝴蝶的月季花吧。 生再读：我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只蝴蝶。师说：是呀，我们几乎要喊出声来了，如果你就在安静身边，你想说些什么？精彩不暂停，让我们继续对神奇进行探寻。预设三：【课件出示】安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 指名读，说说你的感受。 那个词用的较好？（找到词语，谈感受，品读） “竟然”什么意思？能给它换个词吗？（居然，想不到，出乎意料，太不可思议） (指导朗读惊讶的感觉。)教师随机请教学生：安静，你现在在想什么呢？安静的脸上为什么写满了惊讶呢？（因为她第一次抓住蝴蝶，对于她来说，这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。） 这不知名的小家伙在安静的手指尖扑腾，小小的身体努力挣扎着，好像在对安静说_师：蝴蝶在安静的手指间扑腾，蝴蝶，你明明睁着眼睛，你为什么不飞走呢？你在想什么呢？真是一只了不起的蝴蝶。与其说蝴蝶是被双手拢住的，还不如说是蝴蝶被她对春天的爱，对生活的爱所感动，甘心情愿落入她的手中。我相信，从此安静不仅能克服走路的磕磕绊绊，还会克服心灵的障碍，对生活充满信心，充满希望，会更加的热爱生活，热爱生命。安静读懂了蝴蝶的心思，所以，【课件出示：句子】过了许久，安静张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。在这许久中，安静的心灵又经历了什么呢？写话：安静手捧着蝴蝶，心里想：_ 对，人应该像蝴蝶一样，有翅膀就应该翩翩起舞，在梦想的天空飞翔。四、总结课堂。同学们，今天，我们学习了这课的生字词，感受了安静神奇的灵性，下节课，我们还要继续学习，体会安静放飞