29湖心亭看雪教案.doc

29.湖心亭看雪教学设计教学目标： 知识与能力目标：1积累一些文言实词、虚词。2了解作者和写作背景。3体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4背诵课文。 过程与方法目标：1把握文章运用的白描手法。2赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。情感、态度、价值观目标：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。教学重点：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。课型：赏读课教学方法：读读，说说，议议。一、铺垫导入 1、人常说：“上有天堂，下有 ”？杭州以它美丽旖旎的风光引无数文人墨客驻足流连。许多诗人都曾对杭州西湖做过经典的赞颂。请看图片，说出诗句：（1）、杨万里 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（2）、白居易 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（3）、苏轼 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。2、欣赏图片 西湖美景欣赏(春、夏、秋、冬）“西湖观景，晴不如雨，雨不如雾，雾不如月，月不如雪。” 若论观赏西湖风景的最佳处，莫过于西湖中的湖心亭，此处观景，西湖美景尽收眼底。今天我们就随作家张岱一起走进西湖，去湖心亭看雪。屏显：湖心亭看雪3、教学目标：1）、反复诵读，培养诵读能力。2）、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。3）、学习写景运用的白描手法，感悟作者的思想感情。二、介绍作者与湖心亭 1、湖心亭:位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。2、作者简介：张岱,字宗子、又字石公、号陶庵、明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。 明末清初小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼，趣味昂然。代表作:陶庵梦忆和西湖梦寻即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。三、读课文，知文意学法指导：四读法品读古代山水小品文一读正字音节奏 二读理理清文意 三读品合理探究 四读悟感悟真情“一读正字音节奏” （一）、读准下列加下划线字的音崇祯 是日更定矣 余挐一小舟 拥毳衣炉火 雾凇沆砀 余舟一芥 铺毡对坐 焉得更有此人 余强饮三大白 喃喃（二）、解释下列加下划线的字词1.是日更定矣 2.余挐一小舟 3.拥毳衣炉火 4.雾凇沆砀 5.上下一白6.惟长堤一痕 7.客此 8.及下船（三）、辨析一词多义余挐一小舟 是日更定矣上下一白 湖中焉得更有此人一童子烧酒炉正沸（四）、翻译下列句子1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2.拥毳衣炉火3.雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白4.惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。5.余强饮三大白而别。6.莫说相公痴，更有痴似相公者。“二读理理清文意” 其总的印象是(雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。) 全景广漠写湖心夜景 特写景物是( 堤亭舟人,痕点芥粒 ) 特写渺小“三读品合理探究”1、请找出描写雪景的句子?景物描写： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。2、这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？这是什么写作手法？ 白描与渲染： 白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 渲染是通过多方面的烘托，对形象做细致的形容。鲁迅：存真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。3、例：天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。 白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。白描写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”鲁迅故乡中的杨二嫂“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发” 唐韬琐忆中的鲁迅先生 4、课后第一题：1）本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。2）文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。四读悟感悟真情1、作者看雪，你认为哪个字能体现他的个性？2、如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”，他“痴”表现在何处？痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。 作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。3、讨论文章中作者的感情有没有变化？ 淡淡哀愁 没有知音的寂寞 对雪中奇景的惊叹 大自然面前沧海一粟的感慨 意外得遇知音的欣喜 分别的伤感 遇知音的愉悦化解愁绪4、写作特色 叙事 超凡脱俗 （线索） 抒情（目的）写景 （重点） 孤芳