371按劳分配为主体多种分配方式并存教案（新人教必修1）.doc

教学内容 教学目标知识目标： 了解我国分配制度的内容；理解我国分配制度的所有制基础；知道按劳分配的基本内容和要求；懂得我国实行按劳分配的必然性；了解我国实行按劳分配的意义和作用；理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。能力目标：能准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力；结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。情感、态度与价值观目标： 坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性；树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。教学重难点重点：按劳分配是我国收入分配的主体及其原因 多种分配方式并存难点：我国当前分配制度形成的原因教学策略手段1、 新课导入展示课件生产与分配的关系，生产决定分配，我国目前生产力发展水平决定了分配方式，生产力发展呈现出水平低、不平衡、多层次等特点，这就决定了我国产品分配方式是按劳分配为主体，多种分配方式并存。 二、新课讲授（一）按劳分配为主体引导学生阅读教材58页“某村分配的例子”，提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的，即在分配上有什么特点？1、我国收入分配制度及其决定因素 （1）我国收入分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存。 （2）决定因素： 生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式；是由我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定的；2、 按劳分配的地位： 按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。3、按劳分配的基本内容和要求： 在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。4、坚持按劳分配的必然性教材59页探究活动一：“按需分配”不好吗？邓小平说：“共产主义是没有人剥削人的制度，产品极大丰富，各尽所能，按需分配。但按需分配，没有极大丰富的物质条件是不可能的。”探究活动二：“平均分配”不行吗？“如果干多干少一个样，干好干坏一个样，甚至是干和不干一个样，必然会养“懒汉”，导致人人都不努力工作，降低工作的积极性和工作效率。”从以上两个活动中总结出两个结论：我国生产力水平不高，要求我们必须坚持按劳分配。劳动是人们谋生的手段，我国劳动者的劳动能力明显存在差别。所以我国社会主义条件下人们劳动的性质的特点，是实行按劳分配的直接原因。小结：实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。（1）生产资料公有制是实行按劳分配的前提。（2）社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础。（3）社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。5、坚持按劳分配的意义（1）调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会主义生产力的发展。（2）按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。6、按劳分配居主体地位公有制在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。二、多种分配方式并存1、按个体劳动者劳动成果分配分配范围：个体经济2、生产要素按贡献参与分配制度（1）生产要素：劳动、资本、技术、信息、管理、土地A劳动私营企业、外资企业员工的工资收入、津贴B资本储蓄利息、股票、债券等投资收入、私营和外资企业经营取得的税后利润C技术科技工作者提供新技术、发明、专利取得收入。如“杂交水稻之父”袁隆平。D信息提供价格、供求等信息的收入。 如12580、114等。E管理企业管理人才凭管理才能在生产经营中的贡献而参与分配，例如CEO的年薪F土地如出租房屋获得的租金。（2）分配范围：私营经济和外资经济探究活动三：课本P59“小吴的一家”思考回答：（1）请分析下列人员的收入分别属于哪种分配方式？（2）他们同样是劳动，但是他们的分配方式为什么不一样呢？最主要的区别在哪里呢？小结：在公有制经济中的劳动收入属于按劳分配；在个体经济中的劳动收入属于按个体劳动的劳动成果分配；在私营、外资经济中的劳动收入属于生产要素按贡献参与的分配3、健全生产要素按贡献参与分配制度的意义（1）是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确