学生良好行为习惯的养成（阮允良）.doc

学生良好习惯的养成中山市石岐中心小学 阮允良 笔者的教龄已经有近23年，但从事班主任工作只有短短的九年，那是因为以前担任少先队大队辅导员工作。笔者在当班主任前先潜心自学了魏书生的班主任工作漫谈，接着向经验丰富的老班主任和聪明机灵的年轻班主任学习，再加上自己的一些与众不同的做法，就有了今天班主任工作的体会。现在开始分享这些年来我与低年级的班主任一起工作的点滴体会。一、 高门槛，传承自己的班主任文化立班之际明目标。培根说“集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。”新生开学第一课，就让学生了解我们学校是文明行为示范学校，观看学校一日行为规范儿歌录像，讲自己以前带的班级在文明行为方面的获奖情况。让学生知道自己将要成为文明学校文明班级的一员，相信班主任，从而严格要求自己，力争当一名文明的学生。二、 环境文化的熏陶良好的课室环境是学生获取知识、养成习惯的隐形阵地，对学生的习惯培养起着潜移默化的作用。我的做法是：营造习惯培养的物质环境。我努力让每面墙壁都会说话，让班级的每个角落都成为习惯培养的可利用资源：墙报上方“阳光 纯真 和谐 健美”熠熠生辉；窗口上方的名家名言成为孩子引路的向导；墙报的内容丰富多彩；图书角丰富的藏书，公告栏上有 “请讲普通话”等提示语；储物柜顶上的小盆栽不但让人感到生命的绿色，还让孩子们养成细心的习惯和有责任心。孩子每天沐浴在这温馨的氛围中，潜移默化地受到熏陶感染。营造习惯培养的精神环境。我们的做法：一是通过班会、午会讲习惯养成的意义、方法等。二是建立“文明守纪生”评比制度。通过以上方法，激励学生自我反思，自我调整，强化自律，逐渐形成好习惯。三、 勤下班，巧管理，让良好的行为成为习惯。“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”勤下班是为了今后的懒下班。通过班干轮值，找出既负责人又愿意付出的同学当得力的助手。通过课余活动的观察，及时发现问题进行教育。对班干进行培训，不断地示范，让他们学会用温和地方式解决同学间的小矛盾，减轻班主任的负担，并促同学养成良好习惯。如：每次吃饭的时候安排一位同学值班管理。四、 多活动，促成长。 通过有效的礼仪课程游戏、故事等，让学生在参与活动中分析、总结，学会与文明行为交朋友，与不文明行为说再见。如弘扬中华美德特色活动“热爱祖国唱国歌；环保活动话节约；博览群书长知识；集体荣誉齐创造；每周一歌，陶冶情操；经典诵读，忆古道今；棋类活动，活跃身心；科学实验，伴我成长。”；系列动手操作活动：“小农人无土栽培豌豆苗试验”和“快乐蚕宝宝养殖活动”。五、 家校联手，合力攻坚，进一步让良好行为形成习惯。家长，是学生习惯养成的第一任教师。家长的行为习惯、教育态度等，对学生习惯的养成，起着至关重要的作用。一是构建家校育人网络。通过成立家长委员会、召开家长会和致家长一封信等多种形式宣传习惯培养的重要意义，介绍习惯培养的方法，争取家长的支持，家校联手，共同培养孩子良好的习惯。二是引导家长参与评价。结合家校母亲节、父亲节、自己过生日等开展“感恩父母、体验亲情”良好习惯养成教育活动。三是开展开心假日亲子活动“与秋天一起玩到杨氏果场开展亲子活动。参观果园亲子对话果园摘橙技巧分享鲜果。迎奥运做阳光少年定向越野亲子活动；勇攀高峰迎奥运亲子活动登大尖山游戏添和谐（二人三足、二人三手）；与夏天一起玩到番石榴果场参观果园烧烤-亲子对话泥醺鸡摘番石榴技巧分享鲜果；亲子讲堂漂亮的纸帽（送给母亲的礼物）；家长开放日提供互相交流、互相学习的平台，尽显学生的优秀品格和爱学习、乐学习的风采。进一步促进学生良好的行为习惯。六、 各科老师齐抓共管，促学生养成课堂好习惯孩子的良好习惯的养成除班主任和家长密切配合外，有赖于与副班主任和各任课老师齐抓共管，形成合力，统一课堂要求，遇到学