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乘法的初步认识听课心得 乘法的初步认识听课心得乘法的初步认识是学生学习了100以内数的加减法后进行的教学，也是学生学习乘法的初始课，因此这节课显得尤为重要。 本节课结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动的形式展开教学。 赵老师的课堂清新自然、轻松愉快。 ，在以下几个方面给我留下了深刻的印象。 1。 数学生活。 数学课标指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。 这堂课之所以取得了较好的教学效果,我以为主要是把学生的数学学习过程当作数学活动的过程,让学生在充分的活动中学习数学,享受数学活动带来的快乐与成功。 2、创设生动有趣的生活情境，激发学习兴趣本节课，赵老师首先以学生喜欢的小动物做题材，又出示了学生喜闻乐见的“游乐园”情境进行导入，激发了学生学习的兴趣。 为学生创设一种轻松愉快的氛围，让学生在玩中发现数学问题，解决问题。 同时，调动了学生的积极性，让学生愿意表达自己的想法，积极主动地去探索。 3、在教学中善于引发学生的认知冲突，以此为切入口进行有效的教学在课堂中赵老师让学生看图提问题，并根据问题写出算式。 学生在写出5+1+3+4=,和2+2+2+2=时，再次引导学生比较这两道算式，从而因如新知。 学生进行对比后，,对几个相同数连加有初步的感性认识;再让学生人人动手操作圈一圈，画一画，将刚刚形成的感性认识加工成表象,在亲自操作中体验几个几的意义。 赵老师在轻松自然的谈话中，让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的学习主动性和创造性。 4、合理设计练习导练，强化新知要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。 在练习上，赵老师也颇费苦心，设计有针对性。 使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。 这些巩固性、多样性、层次性的练习，符合二年级小朋友的心理特征，让他
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