富集在海水中的元素-氯教学设计.doc

第四章 非金属及其化合物第二节 富集在海水中的元素氯（第一课时）教学目标：知识与技能1、了解氯元素的存在，初步掌握氯气的化学性质，并从氯原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应。2、了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属单质。3、了解氯气的主要物理性质，掌握氯气与金属、非金属及相关的生活生产应用。4、认识燃烧现象的本质。过程与方法1、引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的观察能力、推理能力、总结归纳能力及实验能力。2、学习科学家的科学态度和研究方法。情感态度价值观1、运用化学知识在生活中的应用，运用资料卡片-化学史“氯气在一战中的使用”引发学生学习化学的兴趣，并且学会从史料中获取科学知识。2、培养学生保护环境的意识并形成勇于创新的品质，培养创新能力。教学重点：氯气的化学性质教学难点：氯气的强氧化性教学过程：引入投影1000g海水的组成图片，了解海洋中的化学资源：目前，全世界每年从海洋中提取淡水多亿吨、食盐万吨、镁及氧化镁多万吨、溴万吨，总产值达亿多美元。其中海水中氯元素的含量相当可观，对氯元素有充分的认识有利于我们合理应用这个庞大的资源。今天我们就一起来学习这种富集在海水中的元素氯。板书 第二节 富集在海水中的元素氯过渡首先我们了解两段关于氯气的材料。请大家仔细阅读，搜索关于氯气的性质的信息。投影材料一、新华网报道:2005年3月29日，京沪高速公路淮安段一辆满载液氯的液罐车和对面来车相撞 ,大量液氯外泄。据目击者描述 : 一股黄绿色的气体就像探照灯光一样，唰地射向高空，足有5米高,并有刺鼻的味道，眼睛也熏得有些睁不开 。”事发后消防队员不断地用水枪喷射，但时值西南风，氯气迅速向西南方扩散 ，造成350 人中毒进医院救治, 另有28人中毒死亡的特大事故，附近居民采取应急措施,疏散到一高坡上。 材料二、1915年4月22日，德军在比利时的伊普尔战役中首次大规模使用毒气。当时战场出现了有利于德军的风向，德军打开了早已在前沿阵地屯集的装满氯气的钢瓶，一人多高的黄绿色烟云被每秒23米的微风吹向英法联军阵地。面对扑面而来的刺鼻的怪味，英法守军一阵大乱，阵线迅速崩溃，部分士兵用湿毛巾捂住嘴巴,甚至有的士兵用自己尿液浸湿的毛巾捂住嘴巴,他们逃往地势更高的地方,幸免遇难。这次攻击，英法守军共中毒15000人，5000多人死亡，德军亦有数千人中毒和死亡。这是战争史上的第一次化学战，从此，化学战作为最邪恶的战争被写入了战争的史册问你们从这两段材料中获得哪些跟氯气性质相关的信息？学生活动引导、整理、归纳。氯气的颜色、毒性、密度、溶解性、与碱反应等展示一瓶氯气，让学生观察其颜色状态。引导学生观察集气瓶中氯气的颜色、状态、嗅气味。板书一、氯气1、物理性质：通常情况下，黄绿色、气体、有剧烈的刺激性气味、能溶于水（1:2）、有毒、密度比空气大；易液化。强调闻气体的方法：见投影。讲闻气体的时候，不管毒性大小如何，均要正确操作，即“用手轻轻 地在瓶口（或试管口）扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔” 过渡氯气很可怕，但氯气与我们的生活息息相关，在生活中有广泛用途，如自来水消毒，塑料等等（展示用途对应的图片），全面了解它的性质有助于我们更加合理的利用这种丰富的资源，防范和应对出现的危险情况。我们刚学完金属元素，大家对钠印象比较深刻，它跟很多物质发生反应都非常剧烈，为什么它能这么活泼？生讨论整理，原子的结构，最外层只有一个电子，很容易失去。过渡物质外在性质的表现跟微观结构密切相关，我们今天学习的氯呢？它的原子结构告诉我们它可能具有怎样的性质？问请画出17号氯元素的原子结构示意图，分析氯原子的性质。板书 +17287讲容易获得一个电子，在反应中主要体现氧化性。 过渡我们学过哪种原子像氯原子这样容易得电子？生有，氧原子就是。问哪些反应可以体现氧原子的这种强氧化性？生学生讨论，整理。一定条件下Na、Mg、铝、铁、铜等金属，氢气，红磷，碳等非金属都可与氧气化合。过渡氧元素对应的单质氧气体现了较强的氧化性，那么氯元素对应的单质氯气呢？生也应该具有相似的强氧化性，可以和很多物质化合。过渡你们的推理能力很强，我很赞同你们的想法，但这仅仅只是我们从微观结构的推测。根据你们的理解和经验氯气与这些反应会生成什么？需要什么条件？NaCl2FeCl2CuCl2H2Cl2实验视频展示钠与氯气讲钠可以在氯气中燃烧，有黄色的火焰，类似于空气中钠的燃烧实验，体现氯气的氧化性。FeCl2会生成几价的铁？生应该是三价。问怎样证明你的猜测？生产物加水，看溶液颜色或加入KSCN溶液。讲分析引导，观察固体的颜色即可判断。投影展示氯化铁和氯化亚铁的颜色状态。实验用电加热法展示铁与氯气反应现象。生果然是跟氯化铁固体的颜色相近，生成的应该是氯化铁。讲铁可以被氧化，生成+2价或+3价，而氯气却将铁全部氧化变成三价，说明什么?生氯气的氧化性很强。讲那铜跟氯气呢？铜也有两种价态，+1和+2，会生成什么价态？怎么证明？生看有没有蓝色的烟就行了。讲你们的学习能力很强，但是氯化铜固体就是蓝色的吗？那我问你们，不含结晶水的硫酸铜什么颜色？生白色讲固体的颜色不一定与溶液中的颜色相同，请看图片。生那铜与氯气的反应应该会有棕色的烟。实验展示铜与氯气的反应。讲的确生成的应该是氯化铜。那氯气与氢气呢？实验视频展示氢气安静燃烧的现象 强光照射已混合好的氢气氯气样品，做爆炸试验讲产生苍白色的火焰。这个反应可以用来工业制盐酸。引导学生观察实验现象，验证产物。完善板书。板书2、化学性质（1）与金属反应： 2NaCl22NaCl (产生大量白烟)2Fe3Cl22FeCl3(产生大量棕色的烟)CuCl2CuCl2 (产生大量棕色的烟)（2）与某些非金属反应 H2Cl22HCl(安静燃烧，苍白色火焰，瓶口有白雾)工业制盐酸的原理 H2Cl22HCl（爆炸）讨论1.比较Cu在Cl2中燃烧与H2在Cl2中燃烧现象的共同点。2.燃烧是否一定要有O2参加?比较铁、硫、木炭在O2中燃烧与Cu、H2等在Cl2中燃烧的现象，找出共同特点，并由此推论什么叫燃烧。讲燃烧不一定有氧气参加，物质并不是只有在氧气中才可以燃烧。燃烧的本质是氧化还原反应，所以发光发热的剧烈的氧化还原反应都称为燃烧。讨论金属、非金属单质跟Cl2化合时，氯元素的化合价如何变化?表现了氯气的什么性质?小结氯原子都降为1价，在化学反应中表现出较强的氧化性，氯气是一种很活泼的非金属单质。反馈练习：1.下列叙述正确的是（ ）A.氯原子和氯离子的化学性质相同。 B.氯离子比氯原子多一个电子。C.氯气有毒，氯离子也有毒。 D.氯气和氯离子都呈黄绿色。2.下列氯化物中，不能直接利用金属与氯气反应得到的是（ ） A.氯化铁 B.氯化铜 C.氯化镁 D.氯化亚铁3关于氯气的叙述中，下列正确的是（ ） A氯气是一种黄绿色、无毒的气体 B氯气在自然界中既可以以化合态存在，也可以以游离态存在 C氯气不能溶解于水，所以可用排水法收集氯气 D氯气、液氯是同一