英语人教版三年级下册unit 3 part A.docx

Unit 3 At The ZooPart A let s learn文风小学 王达勇一、说教材：（一）教学内容我说课的内容是人民教育出版社PEP，小学英语三年级下册，第三单元第一课时，Part A Lets learn、Lets do.（二）教材分析： 新课程标准要求，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的实用性和真实性；注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机，通过上述要求的实现，全面提高学生的英语语言运用能力和综合素质。 学生此时已进入三年级下册的学习，经过三年级上册的学习，已经具备一些常见英语单词、简单句子的听说认读能力，对英语有较浓的学习兴趣；在三年级上册学生已经学过动物类单词，如duck, bear, elephant等，会说Whats this? Its Whats that? Its等简单句子，能听懂老师的一些简单指令，能做一些简单的听听说说的活动。 所以，本节课首先简单复习三年级上册学过的动物类单词，在欢快轻松的氛围中，激发学生学习兴趣；再从动物的特征入手，教授新单词；通过大量的活动及游戏，对所学内容不同方式的反复练习，寓教于乐，让学生掌握所授内容；并及时对学生进行情感教育，升华本节教学（三）教学目标1、知识目标a.能够听说认读本课时的主要单词：thin, fat, tall,short.b.能够理解听懂Lets do 部分内容。2、能力目标a.能够简单的描述动物的特征，如：look at that monkey! Its thin.b.能够听懂指示语，按照指令做出相应的动作，如，Be thin, be thin, be thin thin thin.3、情感目标a.教育学生热爱动物，保护动物。b.培养学生在动物园中良好的行为习惯。4.教学重难点教学重点与难点重点：掌握并正确运用所学形容词，thin, fat, tall,short.难点：Lets do.听指令，做动作，要求老师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应的动作。二、说教法、学法1.说教法采用活动教学法，游戏法和任务型教学法等，吸引和组织学生积极参与。采用情景教学法进行句型操练。让学生通过观察。思考。讨论，在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会语言、掌握语言的应用。2、说学法采用小组合作学习法，培养学生合作学习的能力。在单词和句型学习中，创设故事、游戏、实物等情景让学生自己感知、领悟单词、词组和句型，培养学生自主学习的能力。在课堂练习中，采用学生互相讨论得出结论的方式，体现学生自主、合作、探究的学习过程。三、说教学流程Step 1 warming up在上课前，我认真准备好必需的教具，单词图，单词卡片，课件等；在课前五分钟让学生唱简单的英语歌曲，复习所学的知识，为课堂做好准备。Step 2 lead-in利用课件，让学生来猜动物练习，让学生在课堂上跟着老师动起来，边猜边复习原来的知识，为下面描述动物奠定基础。Step 3 presentation and practice 1、单词认读（新形容词“fat”，“thin”，“tall”和“short”）(1)教学点数字资源呈现四幅图，图分别为高矮不一定长颈鹿、胖瘦不一的猴子，让学生仔细观察四幅图中动物模样各不相同的特征，让学生思考应该怎么形容它们。（引出四个新形容词“fat”，“thin”，“tall”和“short”） （设计意图：通过让学生看图仔细观察思考引出本课新单词，激发学生学习的兴趣，培养学生独立思考能力，主动去思考出本课要学的新单词，充分体现了把思考时间留给学生，也能体现学生在课堂中的主体地位）（2）通过数字资源点读四个新词的读音，第一遍点读学生先认真听，第二遍点读学生跟读单词。 （设计意图：利用数字资源的点读功能视听新词，能够让学生听到纯正的英文发音；第一遍学生只听不跟读，目的是让学生先仔细挺清楚单词的发音，在听的过程中认读新词；第二遍跟读单词目的在于强化语音语调的训练。）（3）操练新单词。数字资源再次呈现四幅图，同桌之间相互用所学的形容词形容小动物，然后抽查个别小组的成果。 （设计意图：同桌操练新知识，培养合作意识） 2.句子认读（学习句子Look at that .Its+形容词） （1）教学点数字资源呈现Lets learn部分插图，T：Amy看到了一只猴子，她非常高兴，我们一起来听听她是怎么说的吧！（引出句子Look at that .Its+形容词）。 （设计意图：小学英语教学离不开情境的创设，利用数字资源呈现图片创设一定的情境，逼真的语言环境，让同学们触景生情，在潜移默化中学习新句子。） （2）学习用Its+形容词.描述动物的外表特征。 （3）跟着动画读句子。（第一遍边观看动画边听认读新句子，第二遍跟读句子） （4）操练新句子。（再次呈现Lets learn部分插图，让学生四人为一组用句子Look at that .Its+形容词.去说一说图片中的其他动物） （设计意图：利用数字资源知识充分操练句型之后，再将新词融入句型教学，真正做到了“词不离句”。） Step 4: Practice（分步训练） 1、操练新单词。数字资源再次呈现四幅图，同桌之间相互用所学的形容词形容小动物，然后抽查个别小组的成果。 （设计意图：同桌操练新知识，培养合作意识。） 2、操练句子。再次呈现lets learn部分插图，让学生四人为一组用句子Look at that .Its + 形容词 .去说一说图片中的其他动物。 （设计意图：利用数字资源知识充分操练句型之后，再将新词融入句型教学，真正做到了“词不离句”。） 3、边听边做英语儿歌.(Lets do)Lets do内容如下：Be fat. Be fat.Be fat,fat,fat!Be thin. Be thin.Be thin,thin,thin!Be tall. Be tall.Be tall,tall,tall!Be short.Be short.Be short,short,short!、数字资源播放录音，全体学生起立，跟着教师边说边做动作。、小组活动(四人一组边说边做动作)、成果展示.(抽个别小组上来展示合作成果)（设计意图：英语儿歌的主要特点是语言浅显易懂、形象具体可感、音韵自然和谐、适于进行表演，编儿歌,加动作,使之表演化。运用儿歌来操练单词，明快的节奏,优美的旋律,抑扬顿挫的语调,再加上手舞足蹈,就调动了孩子们所有的感官,他们会在不知不觉中记住了单词。）4.play a game Step 5: Summary 学生总结本节课时所学的知识。（设计